Factibilidad.

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IMPULSAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS POR MEDIO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA SALA DE PREESCOLAR I-B, A TRAVÉS DE LA MOTIVACIÓN.

ASPECTOS DE FACTIBILIDAD.

PRESENTA:

SUSANA ADELI CORONA MÈNDEZ

APATZINGÁN, MICH. A 09 DE MARZO DE 2016

Factibilidad.

El estudio de factibilidad es el análisis que realiza una empresa para determinar si el negocio que se propone será bueno o malo, y cuáles serán las estrategias que se deben desarrollar para que sea exitoso. La Factibilidad es la “cualidad o condición de factible”. Factible: “que se puede hacer”.

“Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados. Generalmente la factibilidad se determina sobre un proyecto”. (VARELA, 2003: 65).

Entonces debemos tener en cuenta que el estudio incluye los objetivos, alcances y restricciones sobre el sistema, además de modelos lógico de alto nivel de una institución si es que existe. A partir de esto de deben crear situaciones alternativas para el nuevo sistema y que creen una mejora.

Existen distintos tipos de factibilidad, que nos ayudan a crear soluciones si en su caso hubiera dificultades. Factibilidad técnica: si existe o está al alcance, la tecnología necesaria para el sistema. Factibilidad económica: relación con los beneficios y su costo. Factibilidad organizacional: si es que se puede funcionar en la organización.

Para cada solución factible, se presenta una planificación preliminar de su implementación, teniendo todo esto se entregan resultados al coordinar, quienes son los que aprueban la realización del sistema informático.

En este caso hablaremos de la factibilidad dentro de la institución donde se prestan los servicios de prácticas profesionales. En la estancia Uatsi Sapichu Jorhendi, que  de ante mano se agradece a la institución por su apoyo para realizar diferentes actividades y sobre todo el aceptarnos para realizarlas.

Hablaremos principalmente de lo factible que ha sido pode trabajar con la sala de preescolar I-B, siendo ellos 21 alumnos. El trabajo con ellos y las actividades que hasta el momento se les han presentado las aceptan de manera satisfactoria, podemos decir que en algunos casos lo hacen con una motivación intrínseca, por las actividades que se les presenta de manera novedosa y creativa.

De igual manera han existido situaciones en las que saben que habrá un premio al término de la actividad y se puede notar más el interés por esa motivación extrínseca que por la actividad que se les presenta. Entonces podemos decir que hasta ahora la disposición del educando por aprender ha sido favorable.

Sabemos que no se puede dar un aprendizaje significativo si el alumno no tiene la disposición de aprender, por estos casos es necesario influir a través de la motivación. Es necesario tener material de aprendizaje que sea una estructura para el conocimiento, para esto tratamos que sea de la comprensión de los niños, que haga una transformación en su aprendizaje.

También debemos mencionar que los niños que asisten al centro suelen falta muy poco o en ocasiones no existe inasistencia por parte de ellos, así que el aprendizaje que se requiere dar lo pueden obtener todos los niños porque eso no es una dificultad y de esta manera no existe el atraso en actividades para su desarrollo y de esta manera van desenvolviendo sus capacidades.

Para todo es también necesitamos el apoyo de los padres de familia, en este caso ha sido factible ya que los padres manifiestan interés, con el hecho de que sus hijos asistan de manera regular al CENDI, cuando al pedir algún material los padres atienden al llamado y lo hacen llegar, de hecho nos hacen saber que sus hijos han aprendido algo nuevo en clase y que les agrada la idea.

Recordando que no se asiste de diario al CENDI y que solo vamos dos días a la semana, pero cuando nos presentamos las maestras encargadas de la sala nos hacen saber la aprobación que existe por parte de los padres y la motivación que tienen los niños al preguntar por nosotros, deja muchas satisfacciones.

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