Formación basada en competencias para la EMS

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Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

La noción de competencias, su importancia en la educación actual.

EL enfoque de competencias representa una innovación, La educación basada en competencias requiere de una nueva ordenación educativa que dé respuesta a un contenido actual, el concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas hipótesis de cognición (juicios múltiples) y básicamente significa saberes de ejecución.

La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (marco micro).

Las competencias tiene un sentido utilitario en el mundo del trabajo, donde se le concibe como una estrategia que se apoya fundamentalmente en el análisis de tareas, a partir de la cual se busca determinar las etapas puntuales en las que se debe formar a un técnico medio, por ejemplo un mecánico automotriz, un tornero, en la adquisición de las habilidades y destrezas que le permitan un desempeño eficiente en su labor.

En la formación de estos profesionistas es relativamente factible identificar aquellas competencias complejas que pueden caracterizar el grado de conocimiento experto que pueden mantener en su vida profesional.

La relación entre competencias y el proceso de enseñanza aprendizaje.

Una característica de estos procesos es que nunca se puede afirmar que “se tienen o no se tienen”, sino que forman parte de un proceso, dado que su desarrollo puede ser siempre mejor.

Las reformas más idóneas, según los autores, de promover las competencias.

La educación basada en competencias, lejos de ser una educación atomizada, de corte conductual y fragmentada, tiene ventajas que inciden significativamente en diferentes áreas del proceso educativo, abriendo perspectivas más dinámicas, integrales y críticas.

La forma de evaluar las competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores.

Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas

Evidencias teniendo en cuenta criterios preestablecidos, para dar finalmente una retroinformación que busque mejorar la idoneidad.

Para Philippe Perrenoud la competencia es la facultad de movilizar un conjunto de conocimientos cognoscitivos, para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones, e indica que para desarrollar competencias se debe trabajar sobre todo por problemas y proyectos, siendo de resaltar 2 de los principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins: La evaluación

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