Funciones Del Orientador

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

SABANA DE MENDOZA – ESTADO TRUJILLO

Funciones del Orientador

FEBRERO, 2013 

CONCEPTOS DE ORIENTACION Y FUNCIONES DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

Para entender o comprender conceptualmente que es la Orientación y Bienestar Estudiantil (OBE) y sus funciones, tomaremos en cuenta varios conceptos con diferentes criterios que evidencian su función, entre ellos:

La Orientación Estudiantil, es entendida como un mecanismo de acciones que se limitan exclusivamente a solucionar casos problemas individuales y generalmente escolarizados. Sin embargo, OBE tiene un ámbito de acciones que no se agota.

La Orientación Estudiantil es reducida exclusivamente a un mecanismo asistencialista y paternalista para solucionar las dificultades materiales con que tropieza el educando en su proceso educativo.

El servicio de orientación estudiantil, se identifica su concepto con el de un gabinete psicotécnico que límite sus funciones a la investigación, diagnóstico o recolección de datos de datos de carácter técnico-pedagógico.

Su Función Principal es:

La palabra orientación designa la acción de orientar, dirigir o guiar un hecho, fenómenos, objeto o persona, hacia objetivos y metas definidas.

Por eso su función es orientar al educando en su proceso de interacción personal y social de carácter intencional, dinámico, comprensivo y formativo, promover su desarrollo integral de las potencialidades, capacidades y cualidades bio-psicosociales, que le permitan tomar conciencia crítica y creadora e integrar sus experiencias personales, para participar en forma activa en la selección y ejecución de las alternativas, que son solución a su problemática personal y social, en relación con objetivos y metas definidas. Actualmente el brindar un servicio de orientación organizada, sistemática y profesional se ha convertido en un elemento indispensable en la Educación. Los alumnos de hoy para enfrentar las exigencias de la sociedad, no solo requieren lo académico; sino también deben enriquecerse como personas y ser competentes para establecer relaciones interpersonales armónicas, asumir decisiones responsables y comprometidas y dar sentido a su vida de acuerdo a valores.

Resumiendo en un objetivo general, favorecer el desarrollo personal del educando y velar por su salud mental, física y su sentido moral; así como promover su participación dinámica en el proceso de cambio socio-económico del país.

ANALIZAR LA AREAS DE ATENCION QUE OFRECE EL SERVICIO DE ORIENTACION.

 EN LO EDUCATIVO Y SOCIAL: La orientación tiende a lograr mejores aprendizajes, mejor calidad educativa, elecciones vocacionales-laborales más acertadas. Promocionando la participación de los educandos en el proceso de transformación y desarrollo socio económico del país. Formando al nuevo hombre peruano para el desarrollo integral del país

 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA: procura el mejor rendimiento académico, el desarrollo de las aptitudes, la integración a la institución educativa por parte del alumno, su énfasis se encuentra en el aprendizaje. Procurar que cada educando aproveche al máximo las oportunidades educativas, laborales y sociales, de acuerdo a sus potencialidades y disposiciones propias.

 EN EL AMBITO VOCACIONAL-PROFESIONAL: ayuda a encontrar ocupaciones armonizando las aptitudes y motivaciones personales con los requerimientos sociales.

 EN EL ASPECTO PERSONAL: busca una mejor integración del sujeto consigo mismo y con los demás y su ámbito de encuentro en las ideas, las motivaciones, las fantasías. Ayudando a promocionar las potencialidades, capacidades y cualidades personales del educando controlando sus condiciones biológicas, Psicológicas, sociales y ecológicas para su desarrollo integral.

 EN EL CONTEXTO FAMILIAR: Para lograr este objetivo la orientación actúa como mecanismos promotores de justicia, brindando a los educandos igualdad de oportunidades educativas, laborales y sociales que son condiciones necesarias para su desarrollo integral. Este servicio lo brinda respetando la capacidad de autonomía, potencialidades y diferencias individuales de los educandos.

Contribuir a la integración familiar y comunitaria de los educandos, detectando los casos problemas y promoviendo su adecuada atención, funciona como mecanismo de detección de los casos problemas individuales o grupales, promoviendo su atención adecuada tanto en lo biológico, psicológico y social, para lograr la integración positiva en el ámbito familiar y comunal.

CARACTERISTICAS DE LAS DIFERENTES CONDUCTAS QUE PRESENTAN EL NIÑO DE EDUCACION ESCOLAR.

Características Motrices:

• Comen y beben sin derramar.

• No pueden estar mucho tiempo quietos.

• Le cuesta hacer dos cosas a la vez.

• La marcha se completa.

• Camina para adelante, para atrás, en puntas de pie, sobre los costados, talones y camina de costado.

• Domina, un poco, las frenadas bruscas.

• Mueven todo el brazo para dibujar.

• Saltan con los pies juntos hasta 30 cm.

• Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.

• Toma la cuchara en posición supina.

• Le gusta la actividad motriz gruesa.

• Le atraen los lápices y se da una manipulación más fina del material de juego.

• Pueden hacer trazos controlados.

• Pueden apilar cubos de a 9 o 10.

• Pueden doblar un papel a lo largo y a lo ancho, pero no en diagonal.

• Pies más seguros y veloces.

• Aumenta y disminuye la velocidad con facilidad.

• Da vueltas más cerradas.

• Pedalea un triciclo.

• Puede tirar una pelota.

Conducta Adaptativa:

• No sabe señalar colores, algunos sí.

• Tiene sentido de la forma.

• Puede copiar un modelo. Ej. : cruz, círculo.

• Puede reconocer dos partes de una figura y unirlas.

• Parte de su geometría práctica es somático postural y no visual.

• Disfruta con arcilla, barro, masa, dactilografía.

Lenguaje:

• Comienza a formar frases cortas.

• Usan adverbios de tiempo y se equivocan.

• Aumenta el vocabulario (casi 1000 palabras)

• Hacen

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