GLOSARIO Competencia

GLOSARIO

Competencia

1. Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, es un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

2. Es la integración de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

3. Son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes en el acto, adquiridos a través de la experiencia que permite al niño resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible, lo que las hace eficaces en una situación determinada.

Perfil de egreso

1. El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria).

2. Un conjunto de competencias que se espera que los alumnos logren dominar al termino de la educación básica para alcanzar a desempeñarse satisfactoriamente en cualquier ámbito.

Enfoque

1. El enfoque educativo es un modelo, mediante el cual los niños adquieren conocimientos significativos los cuales les permitirá solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria (como su nombre lo indica,es centrar la atención en algo).

2. Es el plan que se realizara y cómo se llevará a cabo para lograr que un asunto que requiere solución llegue a buen termino, para lograr un determinado objetivo.

Plan

1. Un plan es una serie o de pasos o procedimientos que buscan conseguir un objeto o propósito de dirigirla a una dirección, el proceso para diseñar un plan se le conoce como planeación o planificación.

2. Es un modelo que se desarrolla antes de concretar una acción con la intención de dirigirla. Un plan de estudio es el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro educativo.

Ambiente de aprendizaje

1. Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.

2. Un ambiente de aprendizaje es donde los profesores y los alumnos participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. También se desarrollan actividades que permiten crear nuevo conocimiento.

Campo formativo

1. Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria

2. Los campos formativos para la educación básica son espacios curriculares que plantea un estudio continuo de los contenidos para obtener los rasgos del perfil de egreso y definen el tipo de intervención educativa que lo favorece.

Diversidad

1. Trata de dar respuesta a los retos de la sociedad en la que vivimos, entre los cuales está dar una respuesta ajustada a las diferencias individuales del alumnado, reflejo de la diversidad que está presente en otros ámbitos de índole social, en todos los ámbitos de nuestras vidas: a nivel personal, laboral, social económico y cultural.

2. La atención a la diversidad e el conjunto de respuestas determinadas por el sistema educativo para adaptarse a las características de los estudiantes con necesidades educativas especificas.

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