GLOSARIO LENGUA DE SEÑAS Y EVALUACION

GLOSARIO

LENGUA DE SEÑAS

E

Educar: es laactividad que consiste en transmitir a temprana edad determinados conocimientos, valores, costumbre, formas de actuar y padrones de comportamiento con el fin de garantizar la continuidad de la cultura de la sociedad. También, es estimular, desenvolver y orientar aptitudes del individuo, de acuerdo con las ideas de una sociedad determinada.

Espacios regulares:

Espacio educativo: Es un territorio físico o virtual, provisto de objetos, donde los actores pedagógicos actúan. Para el caso de la educación presencial, las burbujas espaciales se refieren a bibliotecas, aulas, talleres, centros de cómputo, auditorios, instalaciones deportivas, administrativas, etc.

Estimulación: es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física. La estimulación se contempla por medio de recompensas o también llamados estímulos, que despiertan en el individuo la motivación para realizar algo.

Eje corporal: línea media que divide el cuerpo humano en dos desde el rostro hasta la pelvis. Es un elemento esencial para la construcción del esquema corporal.

Espiración: acción de expulsar el aire de los pulmones

Estático: dícese de la situación que se da manteniendo el cuerpo sin movimientos. Normalmente implica una conciencia de las partes del cuerpo y, de forma intuitiva, la necesidad de contrarrestar la fuerza de la gravedad.

Escuchar:escuchar es un verbo que hace referencia a la acción de poner atención en algo que es captado por el sentido auditivo. Indica que la persona apela a las facultades de su oído para oír lo dicho.

Estereotipias: conductas con ausencia de variaciones, fijación de actitudes, repetición de gestos, sonidos o palabras sin un fin útil.

Exteroceptivo: receptor sensitivo de la superficie externa del cuerpo (órganos de los sentidos).

Educación: Es el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

Especial: es aquello que se diferencia de lo común o de lo general. Por lo tanto, algo especial es singular, particular o de características extraordinarias.

Enseñanza:es la acción y efecto de enseñar  (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y métodode dar  instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

Estrategia: se utiliza para referirse al plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.

Educación integral: es un adjetivo que permite señalar a lo que es total o global.

Escuela: se refiere al espacio al que los seres humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institución.

Educación inicial: Es la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación.

Espacios: Es todo aquello que nos rodea.

Espacios alternativos. Es un espacio que se conforma gradualmente en la medida en que un grupo social le da significación, a diferencia del espacio.

Espacio de aprendizaje. Comprenden los diferentes lugares en las cuales se desarrollará el proceso educativo, anteriormente denominados áreas de desarrollo.

Espacio social. Es el espacio que compartimos con otros.

Educación especial: es un procesodesocialización donde el individuo adquiere y asimila distintos tipos de conocimientos. Se trata de un proceso de concienciación cultural y conductual, que se materializa en una serie de habilidades y valores.

Experiencia: es el resultado de la interacción del individuo con su medio. Piaget utiliza el término para referirse a las experiencias físicas y empíricas de los niños, las cuales contribuyen a su conocimiento del mundo y constituyen el punto de partida del desarrollo de la inteligencia.

Egocentrismo: es la tendencia del niño de referirlo todo a su propia experiencia. “el niño no puede comprender aún que su punto de vista no es sino uno de tantos posibles; proyecta constantemente sobre el mundo que le rodea lo que experimenta él mismo, en una especie de generalización incontrolada”. El mundo para el niño no es más que una respuesta a sus necesidades y deseos.

Equilibrio: un sistema en equilibrio es aquel que posee algún tipo de balance o estabilidad respecto de las fuerzas que actúan sobre él o dentro de él.

“los tipos de sistemas a los que Piaget aplica el modelo de equilibrio evidentemente no son términos mecánicos sino psicológicos. En particular, son sistemas de acciones que el sujeto lleva a cabo en medio del mundo de objetos y acontecimientos”.

Elementalísimo: sistema de psicología que describe los procesos mentales basándose en ciertos elementos psíquicos y sus compuestos.

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