GOBIERNO DEL ESTADO

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

Escuela Normal de Especialización del Estado de Sinaloa

Nombre Elías Parra Mónica Judith Guadalupe Fecha 21 de septiembre de 2012

EVALUACIÓN

1. ¿Cuál es el enfoque que se plantea para trabajar los contenidos de los planes y programas de Educación Básica 2011?

En planes de estudio aplica un enfoque por competencias; antes el enfoque lo manejaba la RIEB pero hoy lo maneja el enfoque de cada una de las asignaturas en donde se articula el currículo en los tres niveles (prescolar, primaria y secundaria).

El cual nos habla de favorecer el desarrollo de competencia para la vida y el logro del perfil de egresos a partir de aprendizajes esperados y el establecimiento de estándares curriculares, de desempeño docente y gestión.

2. . ¿Cuáles son las habilidades básicas del lenguaje y cómo se desarrollan?

Lenguaje Oral y Lenguaje escrito.

Las prácticas sociales del lenguaje requieren de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar textos así como aproximarse a la escritura y de integrarse en los intercambios orales.

Estas prácticas sociales de lenguaje son parte o modos de interacción que marcan la producción e interpretación de textos orales y escritos.

Y se desarrollan como:

• -Competencias comunicativas;

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

(El alumno habla y aprende cuando escucha, se comunica y dice lo que quiere, como ejemplo un niño puede emplear el lenguaje para interpretar y comprender el mundo).

• -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

(Puede ser oral y escrito en diversas situaciones comunicativas, por ejemplo podemos interpretar cuando un alumno comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, así también me puede ir descodificando al poder leer pero no sabe a quien se refiere, el propósito es que el alumno logre esa competencia y que pueda comprender y descifrar palabra y significado.

• Analizar la información y emplear para la toma de decisiones.

(Ejemplo: cuando un alumno a través de una información como la contaminación realiza un análisis y la toma de decisiones creando un juicio crítico intercambiando información).

• Valorar la diversidad lingüística cultural de México.

Se enfoca a que loa alumno reconozcan las diferente lingüísticas y variedades.

Lenguaje (México es un país multicultural donde hay muchas regiones donde hablan dialectos.

Los alumnos desarrollaran el valor de reconocer y valorar la diversidad lingüística e intercambio de México donde también esas personas es parte de una cultura democrática.

3. ¿Cuál es el concepto de alfabetización en el enfoque comunicativo y funcional?

(Ya no se maneja la palabra alfabetización sin la lectoescritura.)

El concepto de alfabetización es aprender a leer, escribir, comprender, construir.

Este concepto es de proceso permanente, que puede expresarse y evaluarse en un continuum de grados y no una capacidad dicotómica, que los individuos o tienen o no tienen.

No es un alcance umbral básico de herramientas de lectura y escritura sino como la posibilidad de desenvolverse socialmente, sino para lograr metas personales y desarrollar el conocimiento propio y de los otros a lo largo de toda la vida a partir de la información escrita.

4. ¿Qué opina de la idea que indica que el aprendizaje de la lengua escrita no concluye con la alfabetización inicial?

Alfabetización no significa que el niño no sepa leer y escribir sino que el alumno vaya desarrollando su capacidad en la interpretación de los diferentes textos escritos.

No podemos decir porque el alumno ya sepa leer y escribir ya este alfabetizado sin que el niño sepa interpretar y el uso de esas palabras (ejemplo leer el ingles pero no interpretarlo es cuando aun no se esta alfabetizado porque no se tiene un significado).

5. ¿En qué nivel recae directamente la responsabilidad de alfabetizar a los alumnos de educación básica: en preescolar, primaria o secundaria? En los tres niveles se supone que en prescolar inicia el primer acercamiento la lectura y escritura. ¿Por qué?

• En los tres niveles se supone que en prescolar inicia el primer acercamiento la lectura y escritura.

• En primaria los primeros grados tienen el propósito de que los alumnos se apropien de las diferentes prácticas del lenguaje.

• Pero los tres niveles tienen el compromiso de alfabetizar lectura y escritura de acuerdo a su grado de complejidad. ( los cuentos e imágenes son el primer acercamiento en preescolar y en primaria te enseñan palabras con imágenes y conforme el grado el alumno va aprendiendo a interpretar significados y a interpretar el vocabulario,

• La alfabetización implica todos los grados primarios a la secundaria por el grado de complejidad de la lectura y escritura que se dan, ya que inicia en preescolar con un primer acercamiento y va aumentando su grado de dificultad en la alfabetización “ya que el concepto de alfabetización nunca termina a lo largo de toda la vida”.

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6. ¿Qué significa leer y escribir, de acuerdo con el enfoque de la RIEB 2011?

Leer: la lectura es el proceso de interpretar

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