Guía de aprendizaje interactivo

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SINTETIZAR EL CONOCIMIENTO DE TRABAJO POTENCIA Y ENERGIA, A TRAVÉS DE LABORATORIOS VIRTUALES.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS DE NAZARETH.

FECHA: MAYO  9 /2017

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA FISICA  

DURACION  4 H

DOCENTE: RODOLFO PEREZ

                                                       OBJETIVOS DE LA UNIDAD

1-DESARROLLAR HABILIDADES ESCRITORA Y LECTORA, QUE CONDUZCAN A LA SÍNTESIS DE LOS CONCEPTOS DE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA CONTEXTUALIZANDO SUS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS   EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA DE UN LABORATORIO VIRTUAL.

2-ASOCIAR LOS FENOMENOS DE LA ENERGIA POTENCIAL Y ENERGIA CINÉTICA A TRAVÉS DEL PRINCIPIO DE LA CONSDERVACION DE LA ENERGIA, CONOCIDA COMO LA ENERGIA MECÁNICA TOTAL, DESDE LA EXPERIMENTACION VIRTUAL DE LA MONTAÑA RUSA   Y OBTENER UNA ECUACION MATEMÁTICAS QUE PERMITAN SINTETIZAR LOS CONTENIDOS.

3-RESOLVER PROBLEMAS QUE POTENCIALICEN EL CONOCIMIENTO DE TRABAJO BAJO FUERZAS CONSERVATIVAS Y NO CONSERVATIVAS Y ASOCIAR TALES CONCEPTOS, CON EL FENÓMENO DE LA ENERGIA MECÁNICA, COMO PRINCIPIO DE CONSERVACION DE ENERGIA TRATADOS  VIRTUALMENTE EN LA MONTAÑA RUSA.

                                                               METODOLOGIA

UTILIZANDO ALGUNAS NOTAS O APUNTES DE MICHAEL VALERO DE FISICA 1 SOBRE TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA. VISUALIZAR Y SINTETIZAR LOS CONTENIDOS, ESTABLECIDOS POR EL MAESTRO Y CONECTARLOS CON LOS NUEVOS MEDIANTE SIMULADORES O LABORATORIOS VIRTUALES, QUE PERMITAN AL ALUMNO ENTENDER LA TEORIA Y CONSTRUIR DOCUMENTOS CIENTIFICO ESCOLAR, CON IDEAS APROXIMADAS AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DE LAS CIENCIAS NATURALES. EN LA QUE EL ESTUDIANTE PUEDA INERPRETAR, ARGUMENTAR  Y PROPONER SITUACIONES DE LA VIDA REAL.

                                                                        RECURSOS

+DISPOSITIVOS, VIDEOS Y SIMULADORES,GUIA DE APRENDIZAJE,LIBRO DE FISICA (MICHAEL VALERO)

                                                                SITUACION PROBLEMA

                                           LA MONTAÑA RUSA

Juan ha diseñado un juego virtual conocido como la “montaña rusa”, con el objeto de conectar el conocimiento de trabajo, potencia y energía establecido por el docente (libro guía) con el nuevo conocimiento que proporciona visualmente el laboratorio virtual sobre los temas mencionados. El profesor decide entonces  aplicar durante su práctica social, una de las nueve habilidades técnicas para la enseñanza, conocida como la  “síntesis”, y de esa manera guiar a Juan para que en forma estructural e integral,  manifieste por escrito el uso comprensivo del conocimiento científico, la explicación de los fenómenos, mediante la formulación y resolución de preguntas del  fenómeno planteado por Juan, con el fin de establecer en el estudiante un nuevo conocimiento propicio para la investigación científica escolar.