Guia De Comprensión

Guía de Comprensión

Objetivo de Aprendizaje:

 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • Leyenda.

Predicción y verificación: Esta estrategia permite que los alumno/as, predecir el contenido del texto, promueve la comprensión activa, proporcionando al lector un propósito para la lectura. Evaluar las predicciones para mejorar la naturaleza constructiva del proceso de la lectura.

Evaluación: La evaluación se realizará durante todo el proceso antes, durante y después de la lectura. Antes de leer se harán preguntas para identificar conocimientos previos, durante la lectura se utilizará una pauta de autoevaluación y después de la lectura realizaran un trabajo de transformación del texto.

Inicio:

• Para activar los conocimientos previos de los estudiantes, el docente presenta imágenes relacionadas con la historia que leerán y realiza preguntas generadoras de diálogo: ¿Quiénes han visto estas imágenes?, ¿Conocen sus nombres?, ¿A quién podrá corresponder la imagen de estos seres?, El barco que se presenta, ¿qué características tiene?, ¿Cuál será el tema de la lectura que realizaremos?

• Los estudiantes registran en sus cuadernos, sus predicciones respecto al contenido de la lectura y de la presencia de estos personajes en las acciones que dan vida al relato.

Desarrollo:

• Los alumnos escuchan la lectura modelo de la leyenda, “El Caleuche”, realizada por el profesor.

• El profesor selecciona palabras del texto que son de lectura difícil.

• Presenta a los estudiantes las palabras para ser leídas de un golpe de vista, lo que favorece la fluidez lectora.

• Ejercito con los estudiantes la lectura de palabras claves.

• Los estudiantes practican la lectura oral expresiva en distintas modalidades.

• Autoevalúan la calidad de su lectura, utilizando una pauta escrita y toman conciencia de los aspectos que deben mejorar. (Ver nexo 1)

Listado de palabras clave:

Asechanzas

Queilén

Chonchi

Quimérica Frenéticamente

Presagiaba

Abismado

Osadía Fantasmagóricos

Pócima

Camahueto

Velamen Hilaban

Choapino

Huracanado

Bramido

• El profesor formula preguntas a sus alumnos y alumnas:

Leer y encontrar: Preguntas explícitas o literales basadas en información relevante el texto.

- ¿Por qué Don Segundo no se embarca?

- ¿Según Don Segundo, qué le sucederá si se interna en el mar?

- Según la lectura, ¿cómo es el Caleuche?

- ¿Qué actividad realizaban en sus horas libres, las mujeres de la Isla de Chiloé?

- De acuerdo al relato ¿Qué es el Caleuche?

-

Leer, buscar pistas y pensar: Preguntas implícitas basadas en el texto o en la experiencia y/o conocimientos

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