Habilidad

OCTAVO PRODUCTO: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA SEGUNDO GRADO.

ESCUELA: PRIMARIA RURAL FEDERAL NETZAHUALCOYOTL.

C.C.T.: 12DPR2299N

ZONA ESCOLAR: 202 CON SEDE EN ALPOYECA, GRO.

PROFRA.: CONCEPCIÓN ÁVILA JUÁREZ.

ESPAÑOL BLOQUE: III PROYECTO: ESCRIBIR UN ANUNCIO.

APRENDIZAJE ESPERADO: CON AYUDA DEL DOCENTE SELECCIONA FRASES ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES SIMPLES.

MATEMÁTICAS: REPRESENTACIÓN DE DESPLAZAMIENTO MEDIANTE UN CROQUIS.

ACTIVIDADES:

• Salir con los alumnos por las calles de la comunidad e ir ubicando los puntos de referencia que irán escribiendo es pequeñas papeletas para después realizar el recorrido cómo se les indique.

• Se integraran en equipos de cuatro elementos para organizar un pequeño croquis de cuál debe ser el recorrido que deben realizar para llegar a un determinado lugar por ejemplo: de la clínica a la plaza.

• Sortearemos los croquis para que el equipo electo realice el recorrido como se le haya indicado, esto con la intención de verificar si el croquis cumple con los elementos suficientes para poder llegar a determinado lugar.

• De manera individual escribirán que utilidad tiene el hecho de contar con un croquis cuando se está en una ciudad que se desconoce.

TIEMPO: 3 horas.

NOVENO PRODUCTO: PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA SEGUNDO GRADO BLOQUE: IV

AMBITO DE LA PARTIICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR: ELABORAR UNA RECETA DE COCINA.

 ETAPA DE INICIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Distingue el listado de ingredientes o materiales del procedimiento en un instructivo.

• Sigue instrucciones de manera precisa.

• Describe características de objetos o acciones.

TEMAS DE REFLEXION:

 Frases adjetivas para realizar descripciones simples

ACTIVIDADES:

 Leen una receta de cocina.

 Siguen la preparación del platillo.

Dale a tu vida alegría

Lo que conozco

Para preparar el dulce de amaranto (también conocido como “alegría”) será necesario que utilices una receta. Comenta con tus compañeros y maestro lo que sepas respecto a la utilidad de las recetas, qué elementos tienen, dónde se pueden encontrar y si alguna vez has leído una para preparar algún guiso, si en tu familia las utilizan y en qué casos lo hacen. Comparte con tu grupo los ingredientes y los pasos necesarios para preparar tu platillo favorito.

Recetas, recetas y más recetas

Busca recetas de cocina en algún recetario o en revistas, llévalas a tu salón.

Reúnete con otros compañeros para revisar las recetas que cada quien llevó, compáralas y comenta sobre tus observaciones:

¿En qué se parecen las recetas?

¿Qué partes contienen?

¿Qué dicen en cada una de sus partes?

Dicta al profesor, para que escriba en un pliego de papel que estará a la vista de todos, las partes que contienen las recetas y qué se menciona en cada una de ellas. Fíjate en la ortografía de las palabras, si tienes duda puedes consultar el diccionario. También observa cómo tu maestro utiliza los puntos y las mayúsculas.

Lee la receta que se presenta a continuación.

Identifica los ingredientes y utensilios que se necesitan y organízate con tus compañeros para llevarlos al salón.

Escribe en tu cuaderno los ingredientes y utensilios que te tocaron. Si tienes duda de cómo se escriben, cópialos de la receta.

A elaborar dulces alegrías

Ahora, prepararás el dulce llamado alegría; con él harás unas figuritas muy nutritivas. Realiza con tu grupo lo siguiente:

1. Identifica la parte de la receta en la que se mencionan los ingredientes.

2. Junto con tus compañeros, lee en voz alta uno por uno todos los ingredientes para que otro compañero los identifique y los muestre a todo el grupo.

3. De la misma manera, lee el primer paso indicado en la sección “Forma de prepararse” o “Manera de hacerse”. Observa cómo tu profesor realiza lo que se pide en la receta.

4. Continúa leyendo los siguientes pasos para que tu profesor u otro compañero vaya realizándolos hasta que sus figuritas de alegría estén listas.

¿Cómo se hace?

¡A disfrutar! Mientras pruebas las alegrías que se prepararon, recuerda junto con tu grupo los pasos que se siguieron al elaborarlas.

Pon especial atención para mencionar los pasos en el orden correcto. Comenta: ¿por qué es necesario seguir el orden de los pasos como se menciona en la receta?

Completa el siguiente esquema de la receta ”Figuritas de alegría”, dibujando los pasos que hacen falta en la secuencia de preparación.

PASO 1 PASO 2

PASO 3 PASO 4

PASO 5 FIGURITAS DE ALEGRIA

 ETAPA DE DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.

• Relaciona ilustraciones con el contenido de un texto.

• Adapta el lenguaje para ser escrito.

• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.

TEMAS DE REFLEXION:

 Correspondencia grafo-fonética.

 Valor sonoro convencional.

 Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

 Puntuación en la escritura de párrafos.

ACTIVIDADES:

 Recuerdan el procedimiento realizado.

 Reescriben la receta para llevarla a casa.

 Revisan una de las recetas de manera colectiva.

 Revisan sus textos.

Enchiladas de mole poblano

¿Sabes cómo se preparan las enchiladas de mole poblano? Busca en el recortable la receta para que la leas, luego recorta, ordena y pega el modo de prepararse.

Otras figuras de amaranto

Imagina que tú eres un famoso cocinero y quieres darle tu toque especial a la receta, ¿con qué forma harías las figuritas de amaranto?, ¿qué otros ingredientes utilizarías para

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