Historia De La Educacion

1) Diversidad: engloba a los sujetos o grupos que interactúan y conviven en un

mismo ámbito de la vida, los cuales poseen individualmente diferencias y desigualdades (particularidades de los diferentes sujetos).

En un contexto de la comunidad nos encontramos con las existencias de diferentes tipos de diversidades que pueden ser culturales, sexuales, biológicas, económicas, raciales, de género, etc.

Diferencia: es la característica o cualidades que permite que algo o alguien se distinga de otra cosa o persona, es recíproca, nos abarca a todos, ya que somos seres únicos e irrepetibles,

Desigualdad: son diferencias negativas que impiden el acceso a ciertos bienes o posiciones.

2) La autora define a los rituales como conductas establecidas que se realizan en

circunstancias determinadas, siempre de manera similar, acompañadas de un vaciamiento de sentido.

Los referidos a los símbolos patrios, como cantar el Himno o izar la bandera.

Otras enmarcadas en la cultura institucional y que operan con eficacia simbólica:

- Las formas establecidas para los desplazamientos dentro de la institución.

- La formación o manera de dirigirse a un adulto.

En torno al cuaderno:

- Los alumnos no pueden sacarlo de la mochila hasta que la docente lo ordene.

- Las actividades deben ser numeradas en forma correlativa.

- La docente indica cuando dejar un renglón.

Los que afectan a los contenidos:

- Subrayar los números pares con rojo y los impares con azul.

- Las mayúsculas siempre con color.

- La enseñanza de la lectura: cuando los alumnos leen una y otra vez el mismo texto.

Las referidas al libro:

- El libro de lectura se saca cuando la docente lo ordena. Hay que hacer silencio.

- Indica el texto que se leerá, seleccionado por ella.

Función de los rituales escolares.

De acuerdo con el texto las funciones de los rituales escolares, es mantener un orden social, ofrecer un marco de previsibilidad y otorgar sentido de pertenencia a los miembros del grupo.

La ritualizacion trae aparejado un vaciamiento de sentido. En algunos casos es un elemento vinculado con el control; controlar tareas, aprendizajes de los alumnos, trabajo de las maestras.

Afectan los contenidos cuando sus efectos se reducen a la mecanización y son convertidos en un mero ejercicio mecánico. Esto diluye el interés del alumno y se pierde el sentido del aprendizaje, lleva al debilitamiento de la disciplina y el empobrecimiento de la respuesta educativa que la escuela ofrece.

Los rituales mecanizados no muestran indicadores que permitan vincular la norma con la mejora de la calidad de los aprendizajes. Constituyen relaciones de la conducta que no favorecen la estructuración subjetiva sino el sometimiento a reglas.

3) La homogeneización es un componente

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