INFORME CUENTA CUENTOS

GUÍA DE OBSERVACIÓN N°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL  N°

EDAD

DIRECTORA

PROFESORA DE AULA

ESTUDIANTE

FECHA

DURACIÓN

2.1. Nombre de la sesión de aprendizaje o U. D:

2.2. Área Curricular:

2.3 Enfoque Transversal:

2.4.Competencia:

2.5. Capacidades:

1. Desempeño:

ESCALA DE VALORACIÓN

0

1

2

3

Insatisfactorio

No satisface ninguno de los requerimientos en su desempeño como docente.

Mínimamente satisfactorio

Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado. Presenta con frecuencia errores en su rol docente.

Medianamente satisfactorio

Su desempeño es estándar; sus errores no constituyen amenaza alguna a su rol docente.

Satisfactorio

Su desempeño  es el adecuado y recomendable de acuerdo al rol docente.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESCALA

0

1

2

3

1. Presentación personal. (Uniforme y otros).

2. Lenguaje oral. (Expresión, modulación de voz  y otros).

3. Solución de situaciones imprevistas.

4. Creatividad, innovación, iniciativa y dinamismo.

5. Responsabilidad.

6. Puntualidad.

7. Relaciones humanas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

                ESCALA

0

1

2

3

1. Programación  de la unidad didáctica y/o sesión de aprendizaje

1. Programación  coherente con  área competencia, capacidad y desempeño seleccionada.

1. Considera en su programación evidencias de aprendizaje y producto

1. Programacion evidencian  procesos pedagógicos  y didácticos por área

1. Redacta indicadores con claridad

1. Redacción  : claridad , coherencia , ortografía,

1. Considera en su programación materiales de su contexto o reciclables

1. Considera enfoques tranversales en su programacion

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESCALA

0

1

2

3

1. Relaciona   la programación con la ejecución

2. Desarrolla los procesos pedagógicos.

3.Desarrolla los procesos didácticos

4. Organización del espacio

5. Involucra activamente a los niños y niñas (motiva, problematiza, recupera saberes previos)

6.Propicia la participación activa de los niños y niñas ( levantan la mano, dialogan, responden a preguntas)

7. Propicia la resolución de problemas, comparación, síntesis y otros.

8.Comunica el propósito de aprendizaje a los niños y niñas

9. Durante  la gestión y   acompañamiento del proceso de aprendizaje (se desplaza, orienta, sugiere, guía, responde a preguntas)

10. Propicia el trabajo grupal e individual.

11. Material educativo motivador, innovador.

12.Maximiza el tiempo durante la sesión, manteniendo a los niños y niñas ocupados en actividades de aprendizaje.

13. Tono de voz que genere seguridad afectiva  propicio para el aprendizaje.

14. Dominio del contenido como medio para el desarrollo de la capacidad.

15. Propicia la práctica de valores.

16. Promueve la reflexión y autorregulacion de comportamientos

17. Establece o recuerda normas de convivencia durante las actividades a desarrollar.

18. Propicia  la metacognición

19. Entona canciones con mímica, ritmo y melodía.

20. Narra cuentos, historias, leyendas y otros en forma adecuada.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESCALA

0

1

2

3

1. Estimula el logro de capacidades

2. Promueve la autoevaluación y/o coevaluación

3. Utiliza instrumentos de evaluación

4.1. Comentarios de la observacion:

4.2. Compromiso de mejora:

Indicadores de Desempeño

Puntaje

Total

Insatisfactorio

Minimamente satisfactorio

Medianamente satisfactorio

satisfactorio

0

1

2

3

CUALIDADES PERSONALES

PROGRAMACION

PROCESO DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Total