INFORME FINAL GRUPAL

INFORME FINAL GRUPAL
SEGUNDO GRADO 

Con el objetivo de dimensionar cuantitativa y cualitativamente el rendimiento académico obtenido en el ciclo escolar 2014 por nuestros alumnos de segundo grado. Se presenta un resumen general de sus fortalezas y debilidades:

 Durante el presente ciclo escolar el grupo estuvo integrado por 11 alumnos: 5 niñas y 6 niños; la totalidad de ellos conforman el grupo desde el jardín de infantes.
Una de las características del grupo es que en su mayoría los niños ya se conocían por haber estado en el mismo grupo el ciclo anterior lo cual hizo que desde el primer día se integraran y relacionaran con gran facilidad, pero cabe destacar que más allá de lo mencionado se observan subgrupos. Desde el inicio del ciclo escolar se estableció un ambiente de comunicación y dialogo constante entre compañeros lo cual hizo necesario implementar algunas estrategias para favorecer la capacidad de escucha y atención de los niños ya que son muy habladores como por ejemplo el manejo de reglas como el respeto al turno de los demás al participar en alguna conversación, lo cual permitió manejar de forma positiva esta característica del grupo.
En general se observa que el grupo ha logrado un buen nivel de autonomía e independencia personal ya que los alumnos han aprendido a cuidar sus objetos y pertenencias personales haciéndose más responsables, solo con algunos niños esta tarea ha resultado un poco más difícil  

 La mayoría de los niños gusta de enfrentar retos y desafíos buscando estrategias y alternativas de solución a los problemas que se les presentan. El grupo se caracteriza por mantener una comunicación y dialogo constantes lo cual propicia que expresen con confianza y seguridad sus sentimientos y emociones.
Al participar en juegos y actividades, y en los equipos de trabajo los niños se integran indistintamente de su sexo con alguna dificultad en ciertos casos, al realizar ciertos juegos de representación-dramatización y/o actividades áulicas algunos niños prefieren sus amigos. 
Por tal motivo al interior del grupo se ha trabajado haciendo que todos participen de igual manera en actividades que ayuden a superar estas características

Los niños muestran dificultad para respetar las diferencias de opinión, no rechazan la violencia como forma de solucionar conflictos. Para ellos es complicado comprender que al trabajar con otras personas es necesaria la solidaridad y cooperación.

La mayoría de los alumnos son capaces de leer de manera autónoma diversos tipos de textos y comprenden la trama presentada en los textos literarios.
El 80% de los niños distingue entre los elementos de la realidad y la fantasía presentados en los textos literarios. Realizan las adecuaciones necesarias al lenguaje oral para escribir textos, aunque aun les es difícil redactar considerando al destinatario.
El 90% de los niños reconoce a los textos expositivos como fuentes de información. Investiga y selecciona la información, pero aun les es difícil organizar la información de forma coherente.
Aproximadamente entre el 90% y el 100% describen los procesos o fenómenos en orden cronológico.
Todo el grupo conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios. Comprenden la función de los instructivos. Pero no aplican la puntación adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o elementos de un listado.
Es indispensable crear ambientes para favorecer el trabajo colaborativo y alentar la curiosidad por los fenómenos y procesos naturales que ocurren en diversos contextos.

El grupo muestra un interés especial por el relato y la lectura de cuentos y libros tanto de colección, también les gusta escuchar audio cuentos y comentar sobre las historias expresando lo que piensas al respecto o que emoción les provoca al escucharlas.
Una de las actividades que más les gusta es que se les lea y después ellos leer a los compañeros la misma historia lo cual ha propiciado que los niños desarrollen su capacidad de atención y memoria auditiva y visual. Son capaces de diferenciar entre texto e imagen y distinguir en una historia hechos y personajes fantásticos de situaciones reales, describen con facilidad personas, personajes lugares y fenómenos de manera detalla da al narrar sus historias.
Al utilizar el material de la biblioteca de aula los niños identifican con facilidad datos de los libros como son la portada, contraportada, titulo, autor, ilustrador, colección, entre otros. Les gusta escribir información como personajes del libro o el texto de alguna pagina que les llame la atención.
Los niños conocen la función social del lenguaje escrito y son capaces de identificar y escribir  textos diversos.

En general los niños han desarrollado un sentido de pertenencia al identificarse como parte de una familia, de un grupo escolar y de una comunidad siendo capases de identificar y compartir algunas costumbres y tradiciones. También a resultado muy significativo la realización de algunas actividades para conmemorar algunas fechas cívicas e históricas como son las fiestas patrias.

También muestran agrado por las actividades de modelado sobre todo en la preparación de masas donde muestran gran emoción por manipular materiales como la harina, sal, aceite y percibir las diferentes texturas de estos materiales. Les gusta representar sus ideas a través del dibujo o la pintura mostrando especial interés hacia materiales como la pintura vinílica.

Al participar en representaciones o dramatizaciones aun hay niños que se cohíben con facilidad por lo que es necesario continuar el trabajo en el aspecto de expresión corporal.

Los niños han logrado un buen manejo e interiorización en la práctica de hábitos y medidas de higiene personal.

El trabajo realizado durante el ciclo escolar fue satisfactorio observándose mayor motivación y éxito en las situaciones generadas a partir del interés y necesidad expresada por los niños, por tanto para el siguiente ciclo escolar considero importante retomar este aspecto así como también trabajar para lograr cada ves un mayor equilibrio para los campos formativos al planear las situaciones didácticas a trabajar

INFORME FINAL GRUPAL
PRIMER GRADO 

El grupo, transmite su estado de ánimo, emociones, son sumamente conversadores, demuestran interés en todo aquello que el docente les presenta, Comprenden los diferentes mensajes valorando la interacción comunicativa. Generalmente no se respetan las normas básicas que rigen los intercambios lingüísticos orales, son muy ansiosos y no logran esperar su turno al hablar. Son muy comunicativos, conversan entre si todo el tiempo, pero les cuesta escucharse y respetar los turnos al hablar.

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