INSTRUMENTO DE INTERVENCIÓN DE GRUPOS DE INTERÉS PLAN DE ESTUDIOS
Enviado por lenin150102 • 24 de Diciembre de 2016 • Ensayo • 995 Palabras (4 Páginas) • 216 Visitas
INSTRUMENTO DE INTERVENCIÓN DE GRUPOS DE INTERÉS
PLAN DE ESTUDIOS
INTRODUCCIÓN
El profesional Obstetra, es un recurso humano esencial del equipo de salud, para cumplir con los lineamientos de política del sector. La obstetricia es una carrera médica, reconocida como tal desde el año 1981, según la Ley 23346, El profesional obstetra, está capacitado o tiene competencia para cuidar de la salud sexual y reproductiva de las personas, especialmente de la mujer en todo su ciclo vital. asegurando su cuidado oportuno con el enfoque preventivo, promocional, curativo y recuperativo en los diferentes niveles de atención y en los espacios ocupacionales en los que se desempeña.
La Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma, en plena institucionalización y cumpliendo las normas establecidas por la Ley Universitaria N° 30220, del licenciamiento de universidades públicas y privadas promulgadas por SUNEDU y los estándares de acreditación universitaria, convoca a usted a participar en la construcción del plan de estudios de la Escuela Profesional de Obstetricia, a fin de lograr un profesional con las competencias requeridas por el mercado laboral.
Agradecemos sus valiosos aportes, que servirá de base para la formación de profesionales obstetras con competencias de muy alto nivel.
Indique el cargo que desempeña en la institución donde labora:
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- ¿Considera que hay necesidad de contar con mayor número de profesionales Obstetras?
SI No [pic 3][pic 4]
- Si es afirmativa, indique el/las áreas de competencia que lo requieren
Asistencial: [pic 5][pic 6]
Gestión institucional[pic 7]
Docencia e Investigación [pic 8]
Salud comunitaria
- Según el/las áreas de competencias indicadas anteriormente, ¿cuáles serían sus principales actividades?
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- ¿Qué problemas observa en el desempeño profesional?
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- Describa brevemente tres características del profesional de obstetricia que demanda la sociedad actual:
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- Éstas son las competencias genéricas del egresado de la UNAAT, a su parecer cuál debe ser el orden de prioridad
COMPETENCIA GENÉRICAS | 1° | 2° | 3° | 4° | 5° | 6° |
Compromiso ético, ciudadano y responsabilidad social | ||||||
Capacidad de investigación | ||||||
Capacidad de crítica y autocrítica | ||||||
Capacidad para tomar decisiones | ||||||
Habilidades interpersonales | ||||||
Compromiso con la calidad |
Debajo encontrará la definición de cada una de ellas.
- Compromiso ético, ciudadano y responsabilidad social:
El Compromiso Ético como acuerdo formal u obligación de vivir en base a valores humanos, asumiendo la responsabilidad por los actos y buscando el bien en lo personal, social, el ambiente y la misma humanidad.
La responsabilidad Social es la política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes y personal administrativo) a través de la gestión responsable de los impactos educativos, cognitivos, laborales y ambientales que la universidad genera, en un diálogo participativo con la sociedad, a través de una formación integral desde lo cotidiano al interior de la institución para cambiar los hábitos y mentalidades y hacer de la Universidad un modelo de vida ética con valores democráticos para promover el Desarrollo Humano Sostenible.
- Compromiso con la calidad:
El enfoque de competencias posibilita gestionar la calidad de los procesos de aprendizaje mediante la evaluación de la calidad de desempeño y la evaluación de la calidad de formación. La universidad ofrece condiciones óptimas para una mejor calidad de la enseñanza y la investigación, cuerpo docente competente y motivado, suministro de insumos adecuados y mecanismos de evaluación fortalecidos, dando como resultado una comunidad universitaria cuya formación integral, profesional y ética genera impacto positivo y es pertinente con su entorno social.
- Capacidad de investigación:
Formar ciudadanos actores del progreso de la región y del país mediante el desarrollo de investigaciones genuinas, socialmente útiles y difusión social del conocimiento, con participación activa de estudiantes desde el currículo.
- Capacidad para tomar decisiones:
Capacidad de evaluar problemas sociales de su entorno y visionar alternativas de solución factibles, asumiendo acciones basadas en el entendimiento de las consecuencias de sus actos y los posibles sucesos inciertos.
- Habilidades interpersonales:
Desarrollar ciudadanos con habilidades de interrelación social e integración en distintos colectivos, así como la capacidad de desarrollar trabajos en equipos específicos, multidisciplinares y de cooperación.
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