INTERVENCION PROFESIONAL. Historia de la universidad (origen medieval).

INTERVENCION PROFESIONAL.

Historia de la universidad (origen medieval).

La universidad surge en la baja edad media (siglos XI y XII) como el resultado de un largo proceso de reorganización cultural y social, las primeras universidades brotaron de la atmosfera social y cultural de Europa occidental, el contexto socioeconómico y cultural le dio sus rasgos fundamentales y lugar a su creación

Antecedentes (no consideradas universidades).

• Escuelas brahmánicas: por algunos es considerada como la universidad más antigua del mundo su educación era basada en la filosofía y la religión y al mismo tiempo matemáticas historia astronomía leyes y economía

• China: gracias a la invención del papel y la imprenta impulsaron el desenvolvimiento de la educación, brindaban doctorados en derecho, caligrafía y matemática. Tomaban exámenes que calificaban para ejercer la medicina

• Escuelas de Alejandría: tuvo una célebre biblioteca en su momento la más grande del mundo

• Escuelas atenienses (Pitágoras): convierte la matemática en el principio explicativo de armonía musical movimiento de los astros y toda la realidad

• Sofistas: diseñaron el curriculum de las 7 artes liberales, el trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el cuatrivium (aritmética, geometría, astronomía y música)

• Sócrates: con su frase “conócete a ti mismo” implico abandonar el estudio de la realidad y replegarse al conocimiento de sí mismo, su método consiste en ayudar a nacer en cada sujeto la virtud y el conocimiento atreves de diálogos y preguntas hábilmente formuladas, carecía de un lugar fijo para la enseñanza

• Platón y Aristóteles: el primero fundo la escuela llamada academia y el otro la llamada liceo, el liceo fue considerada más importante puso énfasis en la sistematización del conocimiento e investigación con la ayuda de la logia y observación, no practican exámenes ni otorgaban títulos

• Romanos: otorgan el carácter de público a la antigua enseñanza privada, tuvieron las primeras escuelas estatales aunque no otorgaban títulos

• Cultura árabe: estaban provistos de ricas bibliotecas y observatorios astronómicos, practicaban exámenes y concedían títulos aunque no autorizaban para la enseñanza, introdujeron el sistema decimal y el cero revolucionando el campo de la matemática, su mejor área era la medicina    

Circunstancias que favorecieron el surgimiento de la universidad (4 ejes).

• Eje 1: Aumento de la población que desemboca en una creciente urbanización, mayor complejidad social, especialización, aparición de gremios, incremento de la demanda educativa

• Eje 2: Cambios en la organización social consecuencia de un cambio en la estructura económica

• Eje 3: Surgimiento de un afán de saber que genero mayor demanda educativa los estudiantes se trasladaban de ciudad en ciudad para oír a los más sabios

• Eje 4: Aparición de un nuevo oficio el oficio de enseñar

Primeras universidades (2 modelos).

• Universidad de Bolonia: conocida como la primera del mundo impartía estudios jurídicos, filosóficos, teología, matemática, astronomía, medicina. Esta surge del impulso de los estudiantes que buscaban profesores, en su gobierno y administración influirá notablemente el elemento estudiantil. Los estudiantes se organizaban en naciones cada nación elegía a 1 o 2 concejales a quienes les correspondía la elección del rector, para ser rector estudiante se debía ser clérigo tener 24 años estar en 5° y vestir traje talar

• Universidad de Paris: nacida en el seno de las escuelas catedráticas de Noterdane al servicio de las necesidades de la iglesia católica su principal área fue la teología recibió la protección de los papas que buscaban convertirla en la fortaleza de la fe y la ortodoxia católica, el rector era elegido por el representante del papa.

Modelo napoleónico.

La creación de los estados nacionales rompió la unidad conceptual de universidad medieval, estas se nacionalizaron y perdieron su carácter ligado a la idea de cristiandad pasan al servicio de los nuevos estados nacionales sus estudiantes ya no reflejaban uno composición internacional sino que fundamentalmente nacional del estado donde funcionaban estas, dejan de estar al servicio de la iglesia y de toda Europa para pasar al servicio de la nación, crearon institutos para que se encargaran de la investigación y toma de decisiones

Reforma de mayo francesa.

Fue una cadena de protestas llevadas a cabo en Francia por estudiantes de izquierda a quienes luego se le unieron obreros y finalmente sindicatos, como consecuencia tuvo lugar la mayor huelga general de Francia y probablemente de toda Europa occidental. Buscaba corregir el modelo italiano pedían que la universidad se encargue de toma de decisiones y presupuesto también pedían espacios pluridisciplinarios

Reprime a las universidades francesas por que las consideraba refugio para privilegiados, marca una nueva etapa en la historia de la universidad, estas ya no eran más agrupaciones de facultades sino establecimientos pluridisciplinarios con alta autonomía académica, financiera y administrativa, se introduce la representación estudiantil en la gestión

Modelo de Humboldt.

Logra reintroducir la ciencia e investigación, el núcleo central de la universidad está constituido por la unión de ciencia objetiva y formación subjetiva, este modelo fue usado por EEUU la universidad más antigua formado por estados unidos es la de Harvard 1636 introduce departamento como unidad académica básica

Universidad de córdoba.

Era uno de los bastiones del clero y de la elite argentina, estaba apartada de la ciencia y disciplina moderna las lecciones eran repeticiones de viejos textos y rutinarias utilizaba el modelo napoleónico, se orientaba a la profesionalidad, la enseñanza era en cátedras unipersonales

Reforma Universitaria de córdoba 1918.

Primer cuestionamiento serio de las universidades latinoamericanas influyo en el mayo 68 viene dada por una serie de movimientos políticos y culturales que tienen como fin reformar la estructura contenido y fines de la universidad que hasta el momento su funcionamiento dependía de los intereses de la clase dominante su acceso era limitado y su permanencia muy dificultosa

• Motivos de la reforma: buscaba el ascenso de la clase media a la esfera política, el proceso de industrialización y la creciente urbanización

• Movimiento de córdoba: se inicia en junio de 1918 donde ocurre la primera confrontación entre la sociedad que experimenta cambios y la universidad con esquemas obsoletos. Esta reforma responde a un proceso de agitación social, intentaba dar una respuesta a la crisis del momento y buscar crear una cultura propia que no sea reflejo de la europea o norteamericana

• Echo importante: el centro de estudiantes de medicina protesta por la supresión del internado en el hospital de clínicas y carencia de recursos, señala déficit en el sistema de provisión de cátedras, estas demandas no son atendidas por lo que los estudiantes se unen en mayo de 1918 y organizan un comité pro-reforma que decreta huelga general, las autoridades de la universidad no toman en consideración a los estudiantes que se lanzan a la calle y proclaman la decisión de seguir adelante, en junio de 18 se realiza el manifiesto liminar que recoge y expresa las inquietudes de los estudiantes en Latinoamérica y señala la relación entre la reforma y la situación social, la huelga se extiende por todo el país sumándose gremios de trabajadores el gobierno decreta una nueva intervención a la universidad a cargo del ministro quien reforma los estatutos e incorpora muchos reclamos de los estudiantes

• Postulados de la reforma:

• Autonomía universitaria: en los aspectos políticos, decentes, administrativos y económicos
• Cogobierno:  participación igualitaria y compartida de sus elementos (docentes, alumnos, graduados) en el gobierno
• Extensión universitaria: Relacionar la universidad con la sociedad
• Acceso por concurso a cátedras: concurso de oposición para la reelección del profesorado
• Gratuidad en la enseñanza (se da en 1949)
• Modernización en los métodos de enseñanza y mejoramiento de la formación cultural
• Libertad de catedra: cada catedra tiene completa libertad para investigar y enseñar
• Solidaridad latinoamericana e internacional
• Vinculación de docencia e investigación: investigación científica dentro de las universidades
• Ingreso irrestricto: (cualquier persona pueda ingresar)

Universidades en américa latina.

Surgen en el siglo XVI como resultado de la colonización con el fin de proporcionar a los grupos dominantes instrucción teológica y en algunas otras disciplinas.

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