Ideas Principales y Resumen de la lectura Cambios Paradigmáticos en Educación

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“HERMANO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”[pic 1]

Programa de Estudios de Educación Primaria.

ÁREA:                      Lectura y Escritura en la Educación Superior.

CONOCIMIENTO:   Ideas Principales y Resumen de la lectura  

                            Cambios Paradigmáticos en Educación.

ESTUDIANTE:              Bardales Quispe, Cynthia Katherine.

DOCENTE:              Rosa Iturbe Quiroz.

CICLO:                      I.

IDEAS PRINIPALES DE LA LECTURA CAMBIOS PARADIGMÁTICOS EN EDUCACIÓN:

• El plano cognitivo, trata del cambio en todos los componentes de la matriz disciplinar.
• El concepto de calidad en educación es un producto cultural.
• La calidad en educación existe ligada a un sujeto que la formula.
• El plano cognitivo, trata del cambio en todos los componentes de la matriz disciplinar.
• El juicio está "socialmente construido".
• Se considera que calidad es el juicio de un usuario respecto de su grado de satisfacción con el bien o el servicio obtenido.
• La evaluación responde a las demandas del sistema, particularmente a las demandas que emergen del lado de la disciplina, puesto que lo que se evalúa es el rendimiento académico.
• La identidad pedagógica es un concepto desarrollado por Basil Berstein y hace referencia a la dimensión sustantiva que caracteriza un sistema educativo.
• Una primera identidad pedagógica sería la que estoy llamando una identidad "retroyectiva".
• La identidad proyectiva no se ocupa de los contenidos de la historia, si no que se preocupa de generar habilidades y destrezas instrumentales que puedan ser utilizables en el mercado.
• El primer principio o marco aparece hacia fines de los cincuenta e inicios de los sesenta.
• Los planteamientos estratégicos consisten en primer lugar reconocer qué tipo de organización es la mía, determinando la visión y la misión.

RESUMEN DE LA LECTURA CAMBIOS PARADIGMÁTICOS EN EDUCACIÓN:

La lectura “Cambios Paradigmáticos en Educación” de Juan Casassus analiza dos cambios paradigmáticos, cualitativos, que se están produciendo actualmente en la educación y que están afectando a la comunidad de educadores. El primero se ubica a nivel organizacional, es decir, en la forma de representar el contexto en el que funciona el sistema educativo. El segundo ocurre en los componentes de la matriz disciplinaria y se expresa a nivel de aprendizaje, currículo y evaluación. En este último caso, afirma que se está pasando de una matriz conductivista a una matriz constructivista. Concluye afirmando que los cambios paradigmáticos deben asumir el reposicionamiento del sujeto como eje fundamental. Esto implica, por un lado, nueva comprensión de cómo arrestan y cómo los individuos interactúan con otros individuos. Por otro lado, también implica colocar al sujeto en el centro del aprendizaje, como actor activo en la construcción del conocimiento.

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