Identificación de estrategias del Estudiante Adulto Trabajador.

Técnica identificada

Estrategia

Finalidad u objetivo

¿Es característico de EATs?

1. Mapas conceptuales “… ¿haz probado mapas conceptuales?...”

Organización

Jerarquización y organización de la información

Técnica no característica de los EATs. El docente debe fomentar los procesos de aprendizaje y educación organizados. Algunos participantes tienen necesidad de orientación y conducción.

1. Uso de estructuras textuales: “por lo general uso los apuntes de clase como guía pero en esta oportunidad no me han servido de mucho…”” “…Bueno para optimizar tiempo, leo el material de antemano y darle una estructura, he usado0 tablas comparativas y me ha resultado bien…”  

Organización

Jerarquización y organización de la información

Técnica característica de los EATs, el estudiante se basa en su conocimiento vivencial al partir del cual va descubriendo y construyendo significados para encontrar sentido en la información.

1. Resumen:” he comenzado a resumir la información de la bibliografía pero no me siento…hacer resúmenes toma mucho tiempo pero lo hacen eficiente, una vez que lo haces y redacto en mis propias palabras…”

Elaboración

Procesamiento complejo

Una gran mayoría de los EATs utiliza estrategias de este tipo y éstas aumentan las probabilidades de alto rendimiento.

Esta estrategia es una de las más sencillas, sólo consiste en leer bien un texto, comprenderlo y  subrayar las palabras clave del texto y las ideas más importantes que se encuentren en él, una vez hecho esto, por consiguiente vamos uniendo con conectores las ideas principales teniendo en cuenta que debe seguir un orden lógico y coherente…

Es así como estudiamos lo más importante de un texto reduciendo su longitud.

1. Analogías ”…una vez que logro transformar lo que leo en mis propias palabras ya no necesito volver a repasar”

Elaboración

Procesamiento complejo

Técnica muy usada por los Eats, se basa en las comparaciones que hacen los estudiantes valorando sus conocimientos y experiencias previas con lo nuevo para comprenderlo  y establecer correspondencia. El aprendizaje se fortalece señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

1. Estudiar con alguien y discutir (grupo de estudio) “Podríamos compartir material de estudio o reunirnos para repasar.” “Buena idea cuando estudio con otras personas me obliga a discutir cosas que no se me habían ocurrido...”

Preguntas intercaladas

Procesamiento complejo

Técnica muy usada por los Eats, su efectividad se basa en el uso de preguntas insertadas en la situación de enseñanza o estudio. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. El proceso en el que incide esta estrategia es orientar y mantener la atención ya que los estudiantes del grupo plantean sus ideas, uno pregunta al otro, debaten y fortalecen ideas.