El Estudiante Adulto

EL ESTUDIANTE ADULTO EN LA EDUCACION A DISTANCIA

Por: Bernis Alicia Suárez Martínez

Psicología clínica.

Informe de la asignación semanal de la unidad II de la Introducción a la educación a distancia.

⦁ ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.

Diferentes tipos de cultura tienen su propio concepto de cómo alcanzar la categoría de adulto como la tribu de los Guaraníes, cuyos jóvenes alcanzan el grado de adulto después de haber realizado la "proeza" de matar gente.

Pero en la mayoría de la sociedad seria solo con tener la mayoría de edad, que se estipula entre los 18 a 21 años, aunque no solo con eso se puede catalogar de adulto, existen importantes variables como ser económicamente independiente tener madures emocional, fisiológica, biológica, moral e intelectual, si es posible todo en el mismo paquete.

Personalmente, podría catalogar a una persona adulta como alguien independiente capaz de tomar decisiones haciéndose responsable tanto de los resultados como la elección de las mismas, haciendo acopio de algunas de las variables antes mencionadas.

⦁ ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.

Se puede decir que se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende cuando tiene la capacidad de controlar sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias de las tareas y responde consecuentemente, es consciente de lo que hace, planifica y examina sus propias realizaciones, identificando así los aciertos y dificultades, entre otros.

También se podría mencionar el hecho de saber clasificar lo aprendido y utilizarlo de manera coherente en la vida diaria, sabiendo así como emplear estrategias para cada situación. Para esto es bueno tener claro los objetivos de aprendizaje.

⦁ ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información?

Existen diferentes tipos de fase para tomar en cuenta al momento de reelaborar la información de forma personal entre las cuales destacan:

⦁ La repetición. Es bueno memorizar el contenido a reproducir sin ningún tipo de modificaciones, contenidos muy precisos, como fechas y lugares donde ocurrieron eventos históricos importantes.

⦁ La reelaboración comprensiva. Se inicia con la formulación de preguntas sobre el contenido del material de estudio, así valen para la verificación de la capacidad de evocación.

⦁ Representaciones estructurales con las informaciones obtenidas. Ejemplo: mapas conceptuales, esquemas, mapas del tiempo, etc.

Imágenes visuales.

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