Informe Práctica Inicial

LA SALA DE ACTIVIDADES:

2.2.1 Características del ambiente: Físicas.

Teniendo en cuenta que la sala de actividades es el lugar principal de trabajo de los niños y niñas, considero que la sala del nivel Pre-Kínder A cumple al máximo con las condiciones posibles, para facilitar el desarrollo del aprendizaje. La ubicación de la sala de clases es de fácil acceso a todo el establecimiento. Posee una iluminación natural, con amplias ventanas que generan luz solar. En cuanto al espacio es amplio y acorde para la movilización de los niños y niñas, las parejas son aislantes de ruidos molestos.

2.2.2 Calidad y Cantidad de recursos

En relación a la calidad y cantidad de recursos, éstos se encuentran óptimas condiciones, el mobiliario es acorde para la edad de los niños y niñas. La sala de actividades cuenta con mesas, sillas, data, notebook, pizarra interactiva, materiales tales como: palos de helados, material desechable, cartulinas, hojas, tijeras, lápices, etc.

III ANTECEDENTES PARA ELABORAR DIAGNÓSTICO DEL GRUPO CURSO:

3.1 Recopilación y análisis de antecedentes de cada una de las líneas de acción

3.1.1 NIÑOS Y NIÑAS

• Antecedentes personales de los párvulos.(nombres, fecha de

nacimiento, sexo)

Nombre de niño Fecha de nacimiento Sexo

1- Trinidad Acevedo 12-09-2009 Femenino

2.- Germán Alcayaga 18-01-2010 Masculino

3- Dreycko Arameda 08-04-2009 Masculino

4.- Simón Campaña 27-08-2009 Masculino

5.- Maite Carvajal 19-07-2009 Femenino

6.- Daniela Castro 05-07-2009 Femenino

7.- Valentina Challapa 04-01-2010 Femenino

8.- Quimey Challapa 17-09-2009 Femenino

9.- Fernanda Challapa 16-08-2009 Femenino

10- Dilan Choque 30-09-2009 Masculino

11.- Angelina Colque 07-05-2009 Femenino

12.- Sofía Contalba 26-01-2010 Femenino

13.- Pollet Cordova 23-01-2010 Femenino

14.- Emilia Correa 10-04-2010 Femenino

15.- Alejandra Cuadros 24-07-2009 Femenino

16.- Íker García 29-05-2009 Masculino

17.- Yeral García 16-01-2010 Masculino

18.- Dania García 12-10-2009 Femenino

19.- Alan García 08-06-2009 Masculino

20.- Maya García 04-08-2009 Femenino

21.- Heymy García 17-09-2009 Masculino

22.- Jonas García 16-09-2009 Masculino

23.- Milovan Herrero 26-09-2009 Masculino

24- Abdiel Herrera 31-03-2010 Masculino

25.- Isidora López 05-08-2009 Femenino

26.- Erick Mamani 15-08-2009 Masculino

27.- Thiare Mamani 01-07-2009 Femenino

28.- Bastian Mamani 05-04-2009 Masculino

29- Fernando Meneses 18-05-2009 Masculino

30.- Heyddan Orellana 11-11-2009 Masculino

31- Dilan Paco 03-05-2009 Masculino

32.- María José 07-05-2009 Femenino

33.- Francisco Solemce 03-06-2009 Masculino

34.- Maite Valdivia 21-04-2009 Femenino

35.- Maite Meneses 15-03-2009 Femenino

36.- Matías Vílca 27-06-2009 Masculino

37.- Mayra Meneses 01-08-2009 Femenino

38. Alondra Vásquez 16-03-2009 Femenino

• Evaluación diagnóstica del desarrollo

Evaluación diagnóstica extraída de la pauta de evaluación de los programas pedagógicos entregados por el Mineduc, según nivel de desarrollo se observa que todos los niños y niñas que ingresaron al nivel de pre-kínder “A” se encuentran en –NT1.

• Perfil del desarrollo grupal. Para aquellos casos especiales: Perfil individual.

Se ha observado que los niños y niñas del nivel Pre-Kínder “A” poseen un nivel de autonomía adecuado a su edad, corren, saltan, trepan, poseen una psicomotricidad gruesa adecuada, que les permite desplazarse sin ninguna dificultad, su psicomotricidad fina es adecuada. En convivencia, no se perciben problemas de socialización entre los niños/as del nivel, siguen normas y reglas. Además manifiestan capacidad para resolución de problemas. En el lenguaje los niños y niñas se expresan oralmente en forma clara y fluida. Sin embargo un grupo de niños y niñas presenta problemas de lenguaje, habiendo sido evaluado por especialista.

Casos especiales:

Trinidad: Ella presenta una carencia del lenguaje, no se expresa claramente, dificultando entender lo que dice.

Matías: El presenta dificultad para pronunciar letras como R- L.

Polleth: Ella manifiesta problemas de conducta, les cuesta concretarse en actividades que se realizan en el nivel.

3.1.2 FAMILIA.

• Antecedentes personales de la familia de los educandos (nombres, estudios)

NIVEL EDUCACIONAL

PADRE NIVEL EDUCACIONAL

MADRE PERSONA CON QUE VIVE

NOMBRE APODERADO

1.- 4to Medio 4to Medio Mamá Patricia Montero Luma

2-8vo Básico 7mo Básico Padres Eugenia San Francisco

3.-4to Medio 4to Medio Padres Catherine Mamani Hernández

4.-4to Medio 4to Medio Padres Alejandra Oyanadel Castillo

5.- 8vo Básico 4to Medio Padres Mario Carbajal

Pairoa

6.- 4to Medio 4to Medio Mamá Elizabeth Marambio Escobar

7.- 4to Medio 4to Medio Padres Alejandra Calisaya Malla

8.- 4to Medio 4to Medio Padres Elena Challapa Vilca

9.- 7mo Básico 1ro Medio Mamá Olga García Choque

10.- 8vo Básico 3ro Medio Padres Edith García Challapa

11.- 2ro Medio 4to Medio Padres Ambar San Francisco Bustamente

12.- 4to Medio 4to Medio Mamá Marcela Vega Vega

13- 4to Medio 4to Medio Padres Carlos Cordova Bustos

14.- 2do Medio 4to Medio Mamá Janeth González Esquivel

15.- 4to Medio 4to Medio Padres Sonia Alcayaga Sorricueta

16.- 4to Medio 4to Medio Mamá Cinthia García Choque

17.- 3ro Medio 4to Medio Padres Imelda Mamani García

18.- 2do Medio 4to Medio Padres Carmen García Condori

19.- 4to Medio 4to Medio Padres Heriberto García Caipa

20.- 7mo Básico 2do Medio Padres Dayana Choque Mamani

21.- 4to Medio 4to Medio Padres Pamela Calisaya Mamani

22.- 6to Básico 3ro Medio Mamá Lucía García Choque

23.- 4to Medio 4to Medio Padres Juan Herrero Pizarro

24.- 4to Medio 4to Medio Padres Fernanda Aguirre Aguirre

25.- 4to Medio 4to Medio Padres Romina Ibañez Carvajal

26.- 4to Medio 4to Medio Padres Lupe Calisaya Mamani

27.- 4to Medio 4to Medio Mamá Thiare Condori Choque

28.- 4to Medio 2do Medio Padres Bastian Mamani Mamani

29.- 4to Medio 8vo Básico Padres Angelica Velarde Vega

30.-

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