Informe de estancia en la practica

ESCUELA TELESECUNDARIA    “Descubrimiento de América”

CLAVE   12DTV0165J     ZONA 040               GRADO Y GRUPO     2 “A”

LUGAR      El Reparo       Municipio    Ajuchitlan del Progreso, Gro.

FECHA   del 19 al 23 de octubre 2015

BLOQUE II      Todos por la diversidad

SECUENCIA 4      ”Con las ideas sobre la mesa”

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE       Participar en mesas redondas

ÁMBITO    Estudio                             TIPO DE TEXTO        Argumentativo

MAESTRA TITULAR: Adriana Castro Carachure.

MAESTRA EN FORMACIÓN: Tonantzin Vázquez Bailón y Rommel Peñaloza Dámaso.

PROYECTO DE LA SECUENCIA

Organizar una mesa redonda donde los alumnos participen como expositor, moderador o audiencia.

Realizan en equipo una investigación sobre el tema de la mesa redonda Grupos juveniles en la comunidad, para fundamentar su punto de vista. Después observen el desarrollo de una mesa redonda en un programa de televisión y analizan las intervenciones de sus participantes y la función del moderador.

Para finalizar organizan y participan en la mesa redonda y llevan a cabo un registro de observación para valorar los resultados.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para  comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Revisa y selecciona información de diversos textos para participar en una mesa redonda.

Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos  al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.

Recuperar información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

Diferencias entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones personales.

Búsqueda y manejo de información

Recopilación y selección de información sobre un tema para participar en una mesa redonda.

Propiedades y tipos de textos

Características y función de las mesas redondas.

Función del expositor, moderador y audiencia en las mesas redondas.

PROPÓSITO  DE ESPAÑOL

Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

ESTÁNDARES CURRICULARES

1.  Procesos de lectura e interpretación de textos

1.2 Selecciona de manera adecuada  las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.

3.  Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.5  Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, análisis o debates.

5.  Actitudes hacia el  lenguaje

5.4  Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Sesiones

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO EN MINUTOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Lunes 19 Octubre

Sesión 1

Introducción al proyecto  y al contenido de la secuencia mediante un video, la lectura del texto Tomar la palabra y la realización de un juego de argumentación.

Entregar gafetes y presentarse ante el grupo.

Mostrar proyecto de la secuencia y sesión, leerlo en voz alta, subrayar palabras claves.

Observar video donde los jóvenes expresen sus ideas. Comenten:

¿Dónde han visto el desarrollo de una mesa redonda?

¿Qué diferencias observan entre una exposición y una mesa redonda?

¿Cuál será el propósito de una mesa redonda?

Utilizar las estrategias de lectura. Leer el texto Tomar la palabra, que invita  a comunicar sus puntos de vista y escuchar a los demás. Aclare dudas. Aplicar  la modalidad de Lectura compartida.

Organizar y participar en un juego donde se use la palabra, argumentando para convencer de comprar algún producto inútil.

Comentar los resultados obtenidos.

¿Qué objetos se vendieron?

¿Por qué?

¿Cuáles fueron sus argumentos?

Resumir los comentarios de todos los participantes para conocer quienes vendieron mejor sus productos mediante la argumentación.

Tarea. Ver o escuchar mesas redondas.

3

5

8

5

7

10

10

Gafetes

Láminas

Video

Lámina

Lámina

L. A. p. 102.

Dibujos

Hojas de colores

Plumones

Lista de cotejo.

Participaciones

Ilustración

Resumen

Sesiones

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO EN MINUTOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Martes 20 Octubre

Sesión 2

Selección e inicio de búsqueda de información sobre el tema de la mesa redonda en el que participaran los alumnos.

Realizar con el grupo la dinámica La papa se quema con el fin de recabar información relacionada con su tarea de la sesión pasada.

Mostrar propósito de la sesión, leerlo en voz alta, subrayar palabras claves.

Organizar tres equipos de tres integrantes cada uno; observar imágenes de diversos grupos de jóvenes identificar:

¿Qué actividades realizan?

¿Cuáles pueden ser los gustos o intereses por los que se reúnen estos grupos?

Comentar las respuestas a partir de las ilustraciones y a reflexionar con su propia experiencia.

Observar las imágenes del libro, comenten:

¿Qué actividades, gustos o intereses reúnen los jóvenes de cada una de las imágenes?

¿Se identifican ustedes con alguno de esos grupos? ¿Por qué?

¿Pertenecen a algún grupo como los que se muestran en las imágenes o de otro tipo?

Escribir información en una ficha de trabajo.

Buscar información sobre los grupos juveniles que existen en la comunidad o sobre otros que conozcan. Realizar una Lluvia de ideas acerca de cómo obtener esa información, considerar lo siguiente:

¿Qué aspectos desean conocer?

¿Cómo pueden obtener esa información?

Escribir un plan de trabajo para investigar el tema que eligieron y con el que participarán en la mesa redonda de la sesión 8.

TAREA: Para la siguiente sesión los alumnos deben llevar la información que recabaron.

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5

10

10

10

10

Pelota

Lámina

Ilustraciones

L.A. p.104

Fichas de trabajo

Hojas blancas

Hojas blancas

Plan de trabajo

Sesiones

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO EN MINUTOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Miércoles 21 octubre

Sesión 3

 Lectura del reportaje “Mixteco Punk”. “el rock de la montaña” los alumnos elaboran un mapa conceptual con las palabras y términos relacionados con el tema, para ampliar la comprensión del mismo. Así mismo continúan la búsqueda de información sobre el tema.

Realizar con el grupo la técnica Lluvia de ideas para recordar lo visto en la sesión anterior.

¿Qué es un grupo juvenil?

Mostrar propósito de la sesión, leerlo en voz alta, subrayar palabras claves.

Escuchar el audio texto del reportaje “Mixteco punk. El rock de la montaña”. Al leer identificar qué actividades realizan estos grupos y los espacios  que han conseguido para expresarse. Utilizar las estrategias de lectura y la modalidad lectura compartida

Formar parejas para completar un mapa conceptual, con base en la información del reportaje leído anteriormente, al terminar hacer una revisión grupal de las respuestas y comentarlas.

Realizar un mapa como el anterior con la información que recabaron los alumnos a cerca de los grupos juveniles que existen en su comunidad o sobre otros que conozcan. Hacer comparación de todos los cuadros e identificar las semejanzas.

Realizar un mapa conceptual en el pizarrón, posteriormente pedir a cada representante de equipo que escriban en los espacios correspondientes la información de su mapa. Se puede modificar o proponer nuevos rubros.

5

5

15

10

10

5

Expresión oral

Lámina

Audiotexto

L. A. p. 105.

L. A. p. 108

Hojas blancas

Pizarrón

Mapa conceptual

Sesiones

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO EN MINUTOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Jueves 22 Octubre

Sesión 4

Comparación de la información del reportaje ´´Mixteco Punk. El rock de la montaña´´ con la recabada por cada equipo, para definir la postura que se mantendrá en la mesa redonda.

Realizar al grupo Preguntas al azar con el fin de repasar la sesión pasada.   

Mostrar propósito de la sesión, leerlo en voz alta, subrayar palabras claves.

Revisar nuevamente el reportaje “Mixteco Punk. El rock de la montaña”. Y realizar las siguientes actividades

Formar equipos con la lista de asistencia, posteriormente dichos equipos van a elaborar un cuadro de doble entrada; donde se escriban tres semejanzas y tres diferencias entre los grupos o colectivos de la región de la Montaña que se menciona en el reportaje

Leer las afirmaciones que hace el autor en relación con los grupos de Tlapa y anotar un hecho mencionado en el texto que respalde a cada una.

Comparar las experiencias de los grupos del reportaje con la de los grupos juveniles de su comunidad y completar un cuadro.

Elegir la temática, situación, problemática respecto al tema que investigaron que les gustaría exponer en la mesa redonda:

La libertad de expresión en los grupos juveniles

La participación de los grupos juveniles en mi comunidad

La búsqueda de identidad de los jóvenes en los grupos juveniles.

Establecer la postura o punto de vista que presentarán en la mesa redonda en relación con la temática o situación que eligieron. Escribir una oración o párrafo que sintetice esa postura. Ejemplos:

Los grupos juveniles son espacios adecuados para la expresión de ideas siempre y cuando no afecten negativamente a su comunidad

Los grúpos juveniles pueden realizar actividades útiles para su comunidad

Los jóvenes entran a un grupo para encontrarse a sí mismos.

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5

7

8

5

5

10

5

Opiniones grupales

Láminas

L. A. p. 105.

Lamina

Fichas de trabajo (anteriores)

L. A. p. 110

Lámina

Hojas blancas

Cuaderno del alumno

Cuaderno del alumno

Cuadro de doble entrada