Informe evaluativo: matematica

Informe Evaluativo

Mes de mayo- junio y Julio

SALA NARANJA- TURNO TARDE

AREAS:

MATEMATICA:

Secuencia: sistema de numeración y numero

-Uso de los números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades

Secuencia: espacio y formas geométricas

-Exploración y reconocimiento de las características de las figuras y cuerpos geométricos.

Durante este periodo se realizaron diferentes actividades: conteo termino a término, registro de asistencia con diferentes elementos (con tapas, a través de canciones, contando mochilas, pegando los carteles en el pizarrón) a través de ellos registraron en el pizarrón la cantidad de niños que asistieron y la cantidad que faltaba, como el total.

Se realizaron actividades de multitarea con juegos de recorridos, El gato con pulgas, con dados y porotos.

Se abordó las características y diferencias de algunos cuerpos geométricos (ESFERA- CUBO- CONO) con el grupo en general se observó las diferencias entre ambas y se dejó registro de las observaciones de cada cuerpo. Lograron contornear y plasmar en diferentes soportes.

La mayoría de los niños lograron nombrar diferencia y dictar al docente características propias de cada una: ejemplo- si puede rodar- cuantos vértices tiene- cantidad de caras, etc.

ARTISTICA

PROYECTO: MANDALAS

LENGUAJE ARTES VISULAES

BLOQUE: ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL

-forma, color

BLOQUE: LA REALIZACION PLASTICA

-producción plástico, visual

Durante este periodo se continuo con el proyecto de Mándalas, observando una variedad de imágenes de distintos modelos, se hizo hincapié en observar la variedad de colores, cantidad de líneas, tamaños, etc.

Se propuso realizar una en el pizarrón con la ayuda de todos los niños y pintarla.

Las actividades fueron de gran disfrute durante las mismas lograron reflexionar sobre el material que deseaban utilizar, en ocasiones lo hicieron de manera personal en las pizarras por mesas usando tizas húmedas de diferentes colores. En otras decidieron pintar con crayones, marcadores y lápices. Así mismo luego de cada actividad comentaban como les resultó, por ejemplo: si les costaba realizar los trazos con crayones y no salirse de las líneas….

SECUENCIA: MOVER

LENGUAJE: EXPRESION CORPORAL

BLOQUE: los elementos del lenguaje corporal.

-El movimiento, el espacio y el tiempo.

Interactuar desde la improvisación proponiendo respuestas de movimientos en el trabajo con otros

-Lograr movimientos simultáneos y alternados en el propio cuerpo y en la interacción con otros, proponiendo improvisaciones sencillas.

Atraves de diferentes canciones (Los exploradores- batalla del movimiento-  Monstruo de la laguna – etc.) pudieron recorrer el lugar, escuchando atentos las propuestas, se mostraron entusiastas y con muchas ganas de recorrer el espacio de manera individual y otras en compañía de sus pares imitando movimientos corporales.

Escucharon atentos las canciones que nombraban diferentes partes del cuerpo para jugar a imitar diferentes movimientos. En ocasiones se invitaba a participar a niños que se dispersaban con facilidad (Martina. P- Uriel-  Bautista)

LITERATURA

Secuencia:  APRECIAR TEXTOS LITERARIOS

-Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados

-Escuchar y jugar con rimas adivinanzas

-Anticipar su apellido de manera convencional

Durante este periodo se ha presentado los apellidos, observando los tamaños, la cantidad de letras, etc.

A través de diferentes actividades han copiado, recortado las letras de su apellido. Solo un pequeño porcentaje de niños logra reconocerlo y escribir su nombre y apellido.

Han compartido rimas y adivinanzas de las diferentes efemérides y cuentos solicitados por los alumnos al explorar la biblioteca de la sala.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Proyecto de ciencias: “la vida de los caracoles”

-Valoración y respeto por los seres vivos….

Se inició el proyecto por iniciativa de los niños mediante el interrogante de como Vivian los caracoles.

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