Informe modelos pedagógicos

El objetivo de este documento es mostrar los hallazgos y las conclusiones que se obtuvieron a través de la información que se recolectó por medio de los instrumentos que se elaboraron previamente a la visita, la cual se realizó el día veintidós de octubre del dos mil dieciocho (22/10/2018) al colegio San Patricio, se hizo con el fin de indagar y recolectar información que nos permitiera identificar y caracterizar los modelos pedagógicos que se implementan en la institución educativa.

Misión
Facilitar a otros la tarea de ser, de pensar por sí mismos, de ser autónomos y de analizar los   problemas personales y nacionales para asumir actitudes honestas frente a la vida y a la humanidad. (Proyecto educativo San Patricio, pág. 3)

Con la observación y el análisis de los documentos de la institución educativa (Manual de convivencia y P.E.I) se puede afirmar que la institución se fundamenta en los valores de la fé del ser humano y el compromiso solidario que se muestra a través de la participación en la vida de Colombia, esta institución asume el compromiso cristiano y allí entablan un mandamiento y/o valor (amar al prójimo como a sí mismo), creen que el ser humano es lo que manifiesta, es decir sus emociones, pensamientos, acciones y necesidades, uno de los propósitos es: educar en la libertad desde la autonomía en la toma de decisiones y las consecuencias de estas, otro propósito que se evidencia y manifiestan en el P.E.I es el respetar la opinión y el pensamiento de los demás hace posible una sana convivencia.

En síntesis, somos un colegio privado, femenino, comprometido con la educación integral de personas autónomas responsables y solidarias, que busquen la excelencia académica, cultiven el sentido crítico, ético y estético, ejerzan liderazgo y aprendan a aprender. (Proyecto educativo San Patricio, pág. 4)

Los objetivos que tiene el colegio son: formar mujeres críticas, responsables y autónomas, que ejerzan liderazgo y aporten activamente a la consolidación de una sociedad participativa e incluyente además de construir y clarificaren una escala personal valores que sustente y oriente el proyecto de vida.

La institución tiene tres objetivos fundamentales para cada nivel educativo:

• Sección de Chiquitas y Primaria desarrollar competencias, que les permitan enfrentar retos, solucionar situaciones, asumir consecuencias, reconociendo valores y principios como la solidaridad, la autoridad, la transparencia, el reconocimiento y la aceptación de los demás.
• Sección de Adolescentes Contribuir para que las alumnas construyan sus propias normas y una escala de valores que las lleve a lograr su autonomía. Crear un ambiente en el aula y fuera de ella en donde se propicien: el respeto y el desarrollo de la autonomía y el respeto para la ayudarles en la construcción positiva del yo como principio fundamental para ejercer la solidaridad.
• Sección de Mayores Propiciar y estimular a nuestras alumnas para el logro de la autonomía, el espíritu crítico, la postura ética y la solidez académica que les permita plantearse un proyecto de vida incluyente y significativo.

Para la institución y la fundadora Emma Gaviria de Uribe el educar es transmitir a otros la idea de que la educación nunca concluye, que se replantea y perfecciona con el permanente concurso de cada uno. Educar es ayudar a otros a descubrir que el crecimiento personal es continuo, no sólo en las aulas y en el hogar, sino en el trabajo y en el ejercicioo cotidiano de la solidaridad, por esta razón el colegio busca docentes que generen la construcción del conocimiento y el desarrollo de las competencias necesarias para la formación académica delas alumnas además de cumplir un papel muy importante con las acciones de acompañarlas y guiarlas en sus procesos de crecimiento personal.

El colegio cuenta con doce áreas académicas y formativas, para la organización de estas tienen en cuentas los estándares, contenidos y logros, tomando como referencia los lineamientos del MEN, nos centraremos únicamente en el área de matemáticas:

Matemáticas: esta área se piensa para desarrollarla con las estudiantes como ciencia deductiva ya que para el colegio el pensamiento divergente (lógica, razonamiento, capacidad de deducción, creatividad y autonomía), el colegio toma la formación matemática necesaria para posibilitar el progreso en habilidades cognitivas, tecnológicas y estructuras de pensamiento generales y específicas que preparen a las estudiantes para enfrentar tanto los múltiples problemas de la vida cotidiana y escolar, como los cambios y desafíos propios de la edad, de manera honesta y solidaria.

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