Informe psicoeducativo.

• Revisión de antecedentes contenidos en carpeta individual.
• Revisión de antecedentes y documentación relevante proporcionada por familia extensa por línea materna
• Análisis del caso por parte de dupla psicosocial.

                        Al momento de efectuar el informe,  el adolescente  integra grupo familiar con:

Madre:xxxxxxxxxxxxxxxx, 53 años de edad, soltera, RUN: x.xxx.xxx-x, escolaridad 4º medio,  se desempeña como temporera, Percibe ingresos aproximados de $ 200.000 mensuales.

Estructura; Organización y Procesos Familiares:

                        Actualmente,   el adolescente se encuentra adherido a sistema  familiar monoparental,  conformado por éste  y la madre. Dentro de la dinámica familiar,  la progenitora se constituye en el principal referente para  xxxx, tanto  en aspectos normativos como afectivos, siendo además  la encargada de proveer los insumos básicos del hogar. Dentro de este marco, la madre se mantiene atenta a las necesidades socio afectivas del adolescente, que en ocasiones se ven afectadas por la ausencia prolongada durante el día de la figura materna por sus horarios de trabajo. A lo cual, la familia extensa por línea materna también presta el apoyo en la crianza y contención hacia el adolescente. Es así como, la tía materna adhiere un estilo de crianza democrático, en donde establece  normas y un adecuado sistema  de recompensas y castigo como control. Apreciándose cercanía afectiva.

                          xxxx es un estudiante que ha pertenecido al programa de integración escolar desde el año 2012, en esa época con un funcionamiento intelectual correspondiente a rango limítrofe con C.I  de 78. Según evaluación medica de síntesis de ingreso de esa fecha, el alumno además presentaba diagnóstico de Epilepsia y déficit atencional, con antecedentes de repitencia durante dos años consecutivos segundo año básico (años 2008 y 2009).

                            En la actualidad xxx presenta, una actitud pasiva frente a las actividades pedagógicas, dificultándosele el esforzarse para realizarlas,  debido a la baja motivación escolar presente desde el año 2015, causado principalmente por  la incidencia del hogar, el ambiente, y pasados fracasos escolares al no aprobar el año escolar junto a sus compañeros y más aún la sobre edad en comparación con sus pares, esta última causa se presenta como  una limitante para los aprendizajes, ya que los intereses varían de una edad a otra. Donde influyeron para que éste se resigne y acepte la denominación de "mal alumno", y a perder la fe en su capacidad. A lo cual se desarrollaron objetivos de apoyo, refuerzo y trabajo colaborativo con la familia el año 2015, para revertir esta situación obteniendo resultados favorables, que permitieron que el adolescente culminara su año escolar satisfactoriamente, siendo promovido a séptimo básico.

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