Introduccion a la pedagogia.concepciones de la Pedagogía
Enviado por mariana1208 • 22 de Agosto de 2016 • Informe • 3.770 Palabras (16 Páginas) • 213 Visitas
[pic 1] Programa de estudio [pic 2]
Datos generales
0. Área Académica
Humanidades |
1. Programa educativo
Pedagogía |
2. Facultad 3. Código
Pedagogía | PDGP 20001 |
4. Nombre de la experiencia educativa
Introducción a la Pedagogía |
5. Área curricular
5.1 Básica general | 5.2. Iniciación a la disciplina X | 5.3. Disciplinar | 5.4. Terminal | 5.5. Electiva |
6. Área de conocimiento. 7. Academia(s)
Pedagógica | Área Pedagógica |
8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s): | 8.b. Correquisito(s): |
9. Modalidad
Curso |
10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje
10.1 Individual X | 10.2 Grupal X | 10.2.1 Número mínimo: 15 |
10.2.2 Número máximo: 25 |
11. Número de horas de la experiencia educativa
11.1 Teóricas: 3 | 11.2 Prácticas: 1 |
12. Total de créditos 13. Total de horas 14 Equivalencias
7 | 60 |
|
15. Fecha de elaboración y/o modificación 16. Fecha de aprobación
Elaboración: Noviembre del 2000 1ª. Modificación: Agosto de 2001 2ª. Modificación: 2002 3º Modificación 2005 | Noviembre del 2000 |
17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.
Elaboración: Por Xalapa: Mtra. Graciela Miguel Aco, Pedro Linares Fernández, Griselda Hernández, Noemí Hernández, Lilia Ana De La Llave Covarrubias, Ma. De los Dolores Ricaño Escobar. Por Poza Rica: Mtra Guadalupe Elvira Guerrero Rodríguez, Lic. Santa Isabel Torres García. 1ª. Modificación: y 2º Modificación: Mtra. Graciela Miguel Aco y Lic. Silvia Leticia Piñero. 3º Modificación: Lilia Ana de la Llave y Pedro Linares Fernández. (Está `pendiente su presentación en Academia para su aprobación). |
18. Perfil del docente
Licenciado en Pedagogía preferentemente con estudios de postgrado en Educación |
19. Espacio
19.1. Institucional Intrafacultades | 19.2. Interinstitucional |
20. Relación disciplinar
Multidisciplinariedad |
21. Descripción mínima.
En esta experiencia educativa se pretende abordar, como se expresa en el abstract respectivo del Plan de Estudios 2000-, “…el estudio de la Pedagogía, su conceptualización, su campo, los problemas que enfrenta como disciplina, su relación con otras disciplinas y su ámbito social. Se pretende dotar a los estudiantes de una visión global sobre la conformación del campo, sus fundamentos, sus ámbitos de aplicación y su abordaje como campo en debate.”(p.54) |
22. Justificación
El curso de Introducción a la Pedagogía se inserta en el Área de Iniciación a la Disciplina, vinculándose con las experiencias educativas de esta misma Área, así como las del Área de formación básica. La importancia de este curso radica en la necesidad de introducir al estudiante al campo educativo para, posteriormente, aproximarse al debate teórico actual sobre el carácter científico de la Pedagogía y de su objeto de estudio. En él se aborda el análisis crítico de la problemática de la construcción, reconstrucción y enfoques del conocimiento pedagógico y de las diversas concepciones teóricas que permean el tratamiento de su objeto de estudio: la Educación. Esta experiencia educativa de carácter introductorio resulta fundamental en la formación del estudiante de la Licenciatura en Pedagogía pues le permite aproximarse a la comprensión de un campo polémico y complejo. Es polémico en tanto que existen diferentes formas de concebir o de ignorar lo pedagógico. En cuanto a su carácter, hay quienes reconocen a la Pedagogía como ciencia social; otros la consideran una disciplina prescriptiva, normativa o práctica; otros más, hablan de ciencia de la educación, en sustitución del término Pedagogía; hay también quienes la incluyen como una entre muchas otras ciencias que estudian lo educativo, a las cuales denominan ciencias de la educación (Psicología, Antropología, Sociología, Filosofía, Historia, Economía, etc.). A través de esta experiencia educativa se pretende promover en los estudiantes habilidades, actitudes y conocimientos básicos que les permitan iniciar el proceso de construcción de la fundamentación teórica de su disciplina, y vislumbrar la articulación con los fundamentos de otros campos disciplinarios. Esta será la base necesaria para el abordaje de otro tipo de temáticas, bien orientadas a aspectos metodológicos o técnicos, o bien propias de campos más especializados como podría ser Didáctica, Orientación Educativa, Administración Educativa, etc. |
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