Juego de construccion con elementos no estructurados

ÁREA DE JUEGO

FUNDAMENTACIÓN:

En el juego de construcción, el niño cuenta con la posibilidad de explorar las diferentes propiedades combinatorias que tienen sus acciones sobre los objetos, a través de este, puede estimularse y adquirirse mayor desarrollo en sus diferentes áreas como ser: psicomotriz, cognitiva y afectivo social.

“El aspecto más importante del juego de construcción es que suma a la actividad exploratoria e intencional de los niños, la aceptación de los límites que le imponen los objetos al operar sobre ellos. Se trata de un proceso que implica, por parte de los niños, el despliegue de sucesivos ensayos para lograr determinada construcción y la consecuente aceptación de las resistencias del objeto que no necesariamente se adapta a lo que ellos quieren lograr al manipularlo para una construcción.”

CONTENIDO: 

Inicio en la construcción de formas espaciales con diferentes materiales

PROPÓSITOS:

Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.

POSIBLES ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD Nº1:

Organizare previamente en un sector del SUM un espacio que invite a la exploración de distintos materiales.

Para dar comienzo a la actividad llevare a los niños al SUM y los invitaré a sentarse en forma de ronda sobre una  tela. Luego colocaré dos caja (una con tubos de cartón de telas de distintos tamaños, rollos de servilletas y papel higiénico y otra con cd´s y recortes de cartón), en el centro de la ronda y los invitaré a que descubran lo que hay dentro de ella. Una vez que los niños hayan visto lo que contienen las cajas les ofreceré un espacio para que ellos exploren el material.

Para finalizar propondré que observen algunas producciones de sus compañeros y socialicen las combinaciones realizadas.

ACTIVIDAD Nº2: 

Nuevamente invitaré a los niños  al SUM y les pediré que se sienten sobre la tela. Luego,  presentaré la caja que contendrá los mismos materiales y agregaré otra con estos mismos elementos con ranuras para encastrar.

Una vez que los niños hayan visto lo que contienen las cajas, les preguntare si son iguales a los que vieron la otra vez y luego les ofreceré un espacio para que exploren el material con las posibles combinaciones entre sí.

Para finalizar propondré un espacio para que muestren sus producciones a sus compañeros e indagaré acerca de cómo lograron hacerlo.

ACTIVIDAD Nº3:

La actividad se desarrollará en el SUM e invitaré a los niños nuevamente a sentarse sobre la tela formando una ronda. Una vez organizado el grupo colocare tres cajas una contendrá los elementos trabajados hasta el momento, otra con los mismos elementos solo que tendrán orificios de distintas medidas y la tercer caja contendrá lápices, sorbetes y palitos de helado).

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