Juegos De Psicomotricidad

JUEGOS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD

GIGANTES Y ENANOS

Material:

• Pelotas, aros, sillas, folios, pinturas de colores.

Organización espacial:

• Los niños andarán sobre un camino marcado previamente con tiza.

• Se repartirá una pelota para cada niño y éstos la subirán o bajarán según diga el profesor o profesora.

• Se distribuirán aros de colores por toda la sala y, a una señal del profesor, los niños tendrán que tocar uno amarillo. Después cambiarán de color.

Esquema corporal:

• Por parejas, un niño se tumbará en el suelo mientras el otro le masajea la parte corporal que indique el profesor.

• La motivación podría ser que al niño que está tumbado le duele... (se nombrará una parte del cuerpo) y su compañero le da un masaje para que se cure. Después le “dolerá” en otro sitio, y en otro, y en otro... Se repetirá el juego invirtiendo los papeles.

• Contar una historia inventada de gigantes y enanos. Los niños caminarán, a imitación del profesor, en una de estas dos modalidades: muy estirados o agachados. Se puede complicar la actividad incluyendo variaciones: las niñas se convierten en enanitas y los niños en gigantes, y viceversa

Organización temporal:

• Juego de coles y caracoles: el profesor distribuirá sillas por el espacio. Las sillas serán coles y los niños se identificarán con caracoles. Irán a esconderse debajo de ellas cuando el profesor marque un sonido determinado, imitando la lluvia.

• Sentados en el suelo y con los ojos cerrados, los niños levantarán las manos cuando oigan el sonido del pandero y las bajarán cuando éste no suene.

JUEGOS DE NAVIDAD

Material:

• Cuerdas, aros, sacos de arena.

Organización espacial:

• Los niños caminarán de espaldas libremente por la sala de psicomotricidad procurando no chocar con los compañeros.

• Los niños seguirán caminando por todo el espacio y a una señal del profesor se colocarán lejos de la puerta, y después se colocarán cerca. El profesor podrá utilizar las consignas “lejos” y “cerca” en relación a otros objetos de la clase (por ejemplo: lejos del espejo, cerca de la espaldera...).

Esquema corporal:

• Los niños, tumbados boca arriba, se colocarán una mano en el pecho para percibir los movimientos de la caja torácica, y la otra mano en la cara, sobre la nariz y la boca, para percibir la sensación del aire al entrar y salir.

• Frente al espejo, tocarse y nombrar la cabeza y los elementos contenidos en ella: cara, pelo, ojos, nariz... Después, tocar la cabeza de un compañero, acariciarle la cara, soplarle en ella, tirarle suavemente del pelo...

• Caminar transportando en la cabeza y en otras partes del cuerpo cuerdas, aros y saquitos de arena (sin usar las manos).

Organización temporal:

• Corro. Todos los niños girarán en el corro al sonar la música.

• Cuando pare tendrán que elegir una pareja. Dirán cerca de quién están y nombrarán a otros niños del corro de los que están lejos.

• Marcar dos señales separadas en el suelo.

• Los niños saldrán de una de ellas gateando y con un aro en la espalda (se los colocará el profesor). Tendrán que llegar hasta la otra señal sin que se caiga el aro. Si se cae, el niño se sentará dentro del aro a esperar que termine ese juego.

EL TREN

Material:

• Pandero, triángulo, globos, música para bailar, sacos de arena, pelota.

Organización espacial:

• Jugar al tren. Divididos en dos grupos, se colocarán de fila, agarrándose por la espalda, y simularán ser trenes. Cuando el profesor, delante de las dos filas, toque el pandero, “los trenes” se desplazarán hacia adelante. Si toca el triángulo, se desplazarán hacia atrás; y cuando no suene ningún instrumento caminarán lateralmente, a uno y otro lado según indique el profesor con su mano.

• En la posición anterior (formando un tren), nombrar al compañero que está delante y al que está detrás.

Esquema corporal:

• Baile del globo. Por parejas, los niños se agarrarán y bailarán llevando un globo con la parte corporal que vaya nombrando el profesor.

• A imitación del profesor, transportar un saquito en la espalda, en la tripa, el pie..., simulando que pesa muchísimo, en unas ocasiones, y que pesa poco, en otras.

• Los niños se tocarán las piernas, descubriendo las diferentes partes, al tiempo que el profesor las vaya nombrando.

Organización temporal:

• Repartir saquitos de arena por el suelo de la clase de forma que estén separados unos de otros. Los niños bailarán, sin pisarlos, al son de la música y, al parar ésta, deberán sentarse sobre un saquito.

• Los niños darán un salto cada vez que el profesor dé una palmada.

• El profesor lanzará una pelota hacia arriba y los niños darán un palmada; cuando el profesor la recoja, los niños volverán a dar otra palmada, y así sucesivamente

PASAR EL PUENTE

Material:

• Tacos, cuerdas, música para la relajación.

Organización espacial:

• Jugar a pasar el puente. Los niños se agruparán por parejas. Uno de ellos representará un puente apoyando las rodillas y las manos en el suelo, y el otro pasará por encima o por debajo del puente, según indique el profesor (después se intercambiarán los papeles).

• El profesor contará una historia inventada de bailarines y pingüinos. Cuando nombre a los bailarines, los niños caminarán de puntillas, y cuando nombre a los pingüinos, de alones.

Esquema corporal:

• Contraer fuertemente los brazos y las manos para ponerlos duros y, a una señal, dejarlos relajados y blanditos.

• Saltar con los pies juntos, sucesivamente, varios tacos colocados a diferentes distancias.

• Subirse a un taco y girar sobre sí mismos, intentando no caerse (motivación: son bailarines). Sobre el mismo taco, pasar de estar agachados a la posición erecta (motivación: son equilibristas).

Organización temporal:

• Los niños caminarán por todo el espacio, y cuando el profesor dé una palmada los niños se quedarán quietos sobre un pie durante un rato; después seguirán andando, y cuando el profesor dé otra palmada se quedarán quietos sobre

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