Jugando Con Las Matematicas

PLANIFICACION POR COMPETENCIAS

Competencia Central y Campo Formativo a desarrollar: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares, que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Pensamiento Matemático

Propósito del Programa: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Otras competencias que se relacionan: Lenguaje y Comunicación, Desarrollo Personal y Social

Aprendizajes Esperados: (De todas las competencias abordadas)

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como resolver problemas matemáticos.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

Título de la Situación de Aprendizaje

APRENDIENDO A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Modalidad: Secuencia didáctica

Secuencia de Aprendizaje: (Descripción de actividades con Inicio, Desarrollo y Cierre)

INICIO: Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas a los niños sobre el uso de los números

Preguntar a los niños cuándo o en qué utilizan los números, que actividades se pueden realizar usando los números, para qué los usan con mayor frecuencia, etc.

DESARROLLO: Investigar en libros, videos, audios, etc. Que contengan información sobre los números, explorarlos, escucharlos, etc.

-Con su nombre completo cada niño contara el número de letras de su nombre y se organizaran por nombres largos y cortos.

- Resolver algunos problemas donde agreguen cantidades contando objetos, identificar la cantidad, escribirla.

--Medir diferentes distancias de objetos, diferenciar cual está primero, después y al final, anotarlo en una gráfica para comparar los resultados, para conocer otros de los usos del número.

-Con un juego de dómino por parejas o equipos de 4( de acuerdo al número de dóminos que lleven, los cuales se les pidió previamente) ponerles de muestra una ficha y pedirles que igualen las cantidades de puntos, de manera que tengan que estar agregando, quitando e igualando las cantidades de las diversas fichas que se les muestren y de esta manera inicien a buscar solucionar problemas.

-Pedir

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