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LA CREATIVIDAD ES UNA CONDICIÓN QUE ESTÁ SUJETA AL APRENDIZAJE


Enviado por   •  16 de Marzo de 2016  •  Apuntes  •  1.927 Palabras (8 Páginas)  •  248 Visitas

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA

Facultad de Humanidades y Tecnologías de la Comunicación Social

Departamento de Humanidades

DIPLOMA: COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y LIDERAZGO

EQUIPO DE TRABAJO: ANA GAVILANES BRAVO

                                            SUSANA GAVILANES BRAVO

                                           MONICA THODES AVALOS

                                           

MODULO HUM 804: COMUNICACIÓN  Y PENSAMIENTO CREATIVO

PREPARADO POR: ANA GAVILANES BRAVO

PROFESORA: ANA GAVILANES BRAVO

primavera  2015

Introducción:

        La creatividad es una de las condiciones humanas que se ha considerado, tradicionalmente  como un fenómeno propio de los artistas e intelectuales. Sin embargo, esta concepción está muy lejos de lo que es realmente esta  capacidad humana.

        Si bien es cierto que un artista posee una capacidad creativa altamente desarrollada, no es menos cierto que en nuestra actividad cotidiana también está presente y es necesaria. la creatividad.  Desde esta perspectiva,  en  la actividad de la dueña de casa que confecciona una comida a partir de una cebolla, huevos y papas está presente la misma capacidad  de Picaso, cuando pinta el Guernica o de Neruda cuando escribe Residencia en la Tierra.  Se diferencian solo por el impacto que una y otra producen en la  sociedad.

        Lo primero entonces que debemos desechar de nuestro discurso es todo aquello que implique asignar esta condición solo a algunos elegidos. TODOS SOMOS O PODEMOS SER ALTAMENTE CREATIVOS.

LA CREATIVIDAD ES UNA CONDICIÓN QUE ESTÁ SUJETA AL APRENDIZAJE.

DESCRIPCIÓN DEL MODULO

  • En este módulo se describirán las características del pensamiento creativo, estrategias y técnicas para su desarrollo y se aplicará el pensamiento creativo para la solución de un problema dado.

OBJETIVOS TERMINALES DEL MODULO

     

  • Reconoce el pensamiento creativo como una forma distinta de razonar
  • Reconoce la influencia de las pautas de comunicación interpersonal en el desarrollo y ejercicio de la creatividad.
  • Reconoce la creatividad como una competencia que se puede aprender y desarrollar

Primera unidad: Percepción, comunicación y creatividad

Unidad de competencia

Competencia específica

Elementos de contenido

Actividades

Evaluación

Relación entre percepción, comunicación y creatividad

Establece relación conceptual entre los elementos

Percepción

Comunicación

Creatividad.

Pautas de comunicación

Revisa apuntes

Aplica los contenidos de los apuntes al análisis de un caso específico

Desarrolla el ejercicio de la unidad 1

 

Segunda Unidad: Convergencia y divergencia

Relación entre los distintos tipos de pensamiento y de inteligencias

Reconoce las características propias de los distintos tipos de pensamiento  y de las inteligencias múltiples

Pensamiento convergente

Divergente

Holístico

Inteligencias múltiples

Revisa apuntes.

Aplica los contenidos a la solución de casos específicos

Desarrolla los ejercicios

 de la unidad 2

Tercera Unidad: Técnicas

Maneja técnicas para el desarrollo de la creatividad

Utiliza las técnicas de desarrollo de la creatividad.

Las etapas del proceso creativo

La producción de analogías o conexiones analógicas

El pensamiento lateral 

Seis sombreros para pensar

Revisa apuntes

Aplica los contenidos a la solución de un caso específico

Resuelve el caso presentado en la Unidad 3

Percepción

PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN

“Que empobrecida quedaría la imaginación si el mundo fuera tal como parece ser”

Los individuos nacemos y nos insertamos en un grupo social determinado. Estamos desde el primer momento sujetos a una serie de condicionantes que van a definir nuestro comportamiento y acercamiento a la realidad. Sin embargo, no actuamos directamente en el mundo. Cada uno de nosotros creará  una representación de éste.

Confeccionamos un mapa o modelo que determinará lo que será nuestra experiencia de la realidad, el modo de percibir el mundo y las opciones que estarán a nuestra disposición al vivir en él.

Este mapa o modelo  no es una fotografía de la realidad, esto sería imposible, sino que más bien es el instrumento con el cual se nos hará más fácil, o más difícil encontrar nuestro camino.

        El modelo que creamos, se basa parcialmente en nuestras experiencias, por lo tanto, cada uno de nosotros  crea su propio mapa del mundo que compartimos y de esa manera cada uno vive una realidad diferente.        

        Podemos concluir que: Hay diferencia entre el mundo y el modelo; y los modelos son individuales. 

PERCEPCIÓN Y MODELAJE

        El modelo o mapa lo creamos a través de la percepción. Nuestra capacidad perceptiva está limitada. Las limitaciones van desde todo aquello que nos unifica como especie a todo aquello que nos distingue como individuos.

        A continuación exponemos las distintas limitantes anunciadas

LIMITANTES  NEUROLÓGICAS 

            Éstas están constituidas por los que llamamos los cinco sentidos. neurológicamente no podemos percibir más allá de los umbrales que nuestro sistema nervioso permite. Todos los individuos, por el hecho de ser humanos están sujetos a esta limitación.

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