LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO PARA EL EDUCADOR FÍSICO

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Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”[pic 2]

Lic. Educación Física

Cuarto semestre

Observación y práctica docente

M. en E: Marco Antonio Enriques Martínez

LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO PARA EL EDUCADOR FÍSICO

Brenda Viridiana Bañuelos Carrillo

Zacatecas, Zacatecas

10 de Julio del 2017

ÍNDICE

Introducción        3

PLAN DE TRABAJO        4

Características Institucionales        7

Escuela Primaria “Alfonso Medina”        7

Escuela Primaria “Francisco Ferrer Guardia”        8

Preescolar “Niños Héroes”        9

Escuela Primaria “Francisco García Salinas”        11

Características del Educador Físico        12

Anexo        14

ENTREVISTAS        14

Educador Físico        14

Alumnos        14

DIARIO DE CAMPO        16

Lunes 3 de abril        16

Martes 4 de abril        19

Miércoles 5 de abril        20

Jueves 6 de abril        21

Viernes 7 de abril        21

Lunes 26 de julio        22

Martes 27 de julio        23

Miércoles 28 de julio        23

Jueves 29 de julio        24

Trabajos de Otras materias        25

PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DOCENTE        28

Introducción        29

Planeación didáctica        30

PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN        32

Factibilidad        32

Objetividad        32

Flexibilidad        33

Cuantificación        33

Unidad        33

Del cambio de estrategias        33

Componentes        33

Procesos de planificación        35

Conclusión        37

Conclusión        ¡Error! Marcador no definido.

Introducción

La primera jornada del año 2017, llevada a cabo del 3 al 7 de abril del preste año, en la comunidad la Florida, Rio Grande, Zacatecas. Mientras tanto la segunda jornada de mismo año se fue del 26 al 30 de julio, en el municipio de Rio Grande, Zacatecas.

Ante el siguiente trabajo se presentara un análisis sobre diversos asusto presentes durante la jornada de práctica, y observación en las instituciones otorgadas, como a su vez llegar a una comparación sobre como el contexto puede llegar a influir en distintos aspectos y así concluir con una reflexión  transcendente ante las técnicas, estrategias, actitudes empleadas, que pudiera tomarse como fortalezas o debilidades durante nuestro proceso como educadores físicos,

Las actividades de observación nos sirven para que nosotros como futuros docente de educación física llevemos a cabo observaciones sobre cómo está formada la escuela así como también la relación que existe y la forma de trabajar de los actores que laboran en el nivel básico.

Además de las actitudes que demuestren los docentes hacia los alumnos al impartir las clases. Observar a los niños, tanto sus actitudes y  valores que manifiestan. Hay que rescatar que se hará mención sobre las distintas instituciones visitadas perteneciente al maestro a cargo de la institución primordial.

A su vez el análisis tanto del educador físico en cargado y la relación con el resto del personal educativo y administrativo de dicha institución, ya que estos se convierten en un ejemplo a seguir para el practicante, es por si de vital importancia su comportamiento presente durante su trabajo laboral.

Para dicha observaciones se efectuó una guía de observación la cual es una herramienta que facilita el trabajo para llevar a cabo con precisión y eficacia. Manejando con claridad algunos indicadores y encuestas para los docentes y alumnos. Para llegar a la conclusión de lo aplicado y el resultado tanto de los educandos y del practicante en las distintivas secciones durante los días permitidos.
Problemática

El contexto es un cumulo de elementos y características del entorno físico y cultural, englobando un espacio físico de cualidades geográficas específicas, pero no solo eso es el contexto, también está determinado por las actividades económicas de sus habitantes, por sus motivaciones y por sus tradiciones y costumbres, que le dan un valor etnográfico a cada localidad. Como ya es sabido por la mayoría de las personas (por no decir que de todos) la labor que lleva a cabo el docente trasciende las fronteras del aula e influye en muchos ámbitos de la vida social y productiva de una comunidad, y que esta labor, es llevada a cabo dentro de las escuelas primarias, pero ¿Sabemos cómo son nuestras escuelas? ¿Qué características tienen? Aún más importante, como influye todo esto en el desarrollo de las actividades diarias que se realizan dentro del salón de clases, así como en la motivación y aprendizaje del alumnado.

El contexto de los estudiantes resulta de vital importancia para el desarrollo de las competencias y aprendizajes esperados que pretende la educación primaria. Es por eso que se requiere un estudio general de las condiciones ambientales, geográficas y económicas en donde se está llevando a cabo la práctica docente y la investigación de campo ya que “el contexto es inseparable de las contribuciones activas de los individuos (…) el contexto no ha de atenderse como algo definitivamente dado, sino como algo que se construye mutua y dinámicamente con la actividad de los participantes” (Andalucía, 2009).

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