LAS FIGURAS GEOMETRICAS

“Buscando figuras geométricas”, generando el interés y la necesidad en los pequeños de este grupo. SITUACIÓN DIDÁCTICA: BUSCANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS  Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, largos cortos y largos), nombra las figuras  Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. TEMPORALIDAD: 2 semanas aproximadamente SECUENCIA DE ACTIVIDADES: INICIO  Rescatar conocimientos previos acerca de las figuras geométricas a través de una serie de preguntas.  Investigar, con apoyo de mamá, cuáles son las figuras geométricas.  Exponer la investigación al resto del grupo DESARROLLO  Mostrar a los pequeños un video sobre las figuras geométricas (Doki descubre)  Cuestionarlos sobre el video lanzando preguntas: • ¿Qué observaron? • ¿Cuáles son las figuras geométricas? • ¿Dónde las observaron?  Buscar dentro del salón, algunos materiales u objetos que tengan características de las figuras geométricas que observaron en el video. Observación: Se trabajará las figuras geométricas por día, iniciando con el círculo, enseguida con el cuadrado y posteriormente con el triángulo. Cada una con sus actividades correspondientes.  Mostrar a los niños una imagen del círculo mencionando sus características.  Buscar, recortar y pegar en el cuaderno imágenes con forma circular  Salir al patio a identificar objetos circulares.  Del material foto copiable, identificar y seleccionar los círculos.  De los materiales del salón, buscar e identificar círculos dando la consigna de colocarlos en una charola.  Mostrar a los pequeños la imagen del cuadrado haciendo mención clara del número de lados y sus líneas rectas.  Por equipos, se pintaran dibujos de cuadrados grandes hechos en cartulina.  Buscar e identificar materiales con la forma mencionada y se pegaran en los dibujos que se pintaron con anterioridad.  Solicitar como actividad extra que de camino a casa observen las cosas que tienen la forma cuadrada y las dibujen en el cuaderno.  Al día siguiente se presentará la actividad mostrando y explicando lo que dibujaron  Del material foto copiable, identificar, seleccionar y recortar los cuadrados.  Mostrar a los pequeños la imagen del triángulo haciendo mención clara del número de lados y sus líneas rectas.  Salir al patio a identificar objetos triangulares.  Por equipos, se pintaran dibujos de triángulos grandes hechos en cartulina.  Buscar e identificar materiales con la forma mencionada y se pegaran en los dibujos que se pintaron con anterioridad.  Hacer comparaciones entre el cuadrado y el triángulo con el fin de que los pequeños identifican sus atributos.  Con el apoyo del material foto copiable, los niños identificaran, seleccionaran y recortaran los triángulos; posteriormente se pegaran en el cuaderno. CIERRE  Por equipos, se jugará con un juego de memoria de figuras geométricas, explicando en que consiste  Jugar al twister de figuras geométricas que hay en el patio con apoyo de un dado de figuras para que indique la figura en la que los niños se colocaran. Cada vez que el dado caiga se preguntara a los niños el nombre de la figura que se muestra.  Mostrar a los niños un video interactivo llamado: “La casa de mickey”, pidiéndoles que identifiquen donde aparecen las figuras geométricas que se trabajaron  Se presentará un juego elaborado en power point para que los niños interactúen con la computadora y den cuenta de lo que han aprendido. El juego se llama “buscando figuras”. RECURSOS:  Videos  Cartulina  Imágenes de figuras  Computadora, cañón y pantalla  Pintura DESARROLLO La propuesta se llevó a cabo en el Jardín de Niños “Cuauhtémoc”, ubicado en la comunidad de Llano Grande en el Municipio de Nicolás Romero, la escuela forma parte de una comunidad semirural, no cuenta con los servicios básicos. El trabajo se realizó específicamente con el grupo de 1er grado, el cual está integrado por 13 alumnos. Durante el trabajo realizado con los niños ha sido notorio el hecho de que requerían el apoyo para reconocer los atributos de diferentes formas, ya que solo identifican el nombre de los objetos o cosas por lo que saben, más no por su cualidades en la forma y/o número de lados; de este modo surgió la necesidad de trabajar diversas actividades y variadas estrategias para favorecer este aspecto. Actualmente, la sociedad exige cada vez más el uso de nuevas tecnologías, tal es el caso de las llamadas tecnologías de la información y la comunicación también conocidas como TIC’s, que son “el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes”. Dichas exigencias han logrado la implementación de las tecnologías, siendo esta un

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