LO QUE APRENDEN LOS JOVENES EN LA NUEVA MODALIDAD EDUCATIVA

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ  PLANTEL N°42 [pic 1]

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION  

DOCENTE: NORMA SANTOS MORALES  

PROYECTO DE INVESTIGACION:  

“ LO QUE APRENDEN LOS JOVENES EN LA NUEVA MODALIDAD  EDUCATIVA “

ALUMNA: AYLEN ALEXIA VELAZQUEZ SALINAS  GRUPO: 107

MINATITLAN, VER. A 12 DE NOVIEMBRE DE 2020.

INTRODUCCION

Los cambios ocurridos en el presente año, están teniendo lugar con tal  rapidez, y con tanta intensidad, que han sorprendido al mundo y más  aún a la sociedad mexicana , que no estaba preparada en ningún  aspecto para afrontar esta pandemia en ningún rubro , salud, economía  y peor aún EDUCACION, muchas veces los sistemas educativos no  pueden anticipar con suficiente agilidad y precisión en la actualidad ésta  enfermedad El COVID-19 ha puesto al descubierto varios temas tales  como ¿qué papel van a tener que desempeñar sus actores sociales? y  desarrollar sus competencias Educativas preparando a los jóvenes para  enfrentar los nuevos retos que se están presentando, así como a los  padres y maestros invirtiendo en muchos casos sus roles sociales ,  punto aparte es el requerimiento de tecnologías que permitan el correcto  aprendizaje y aprovechamiento de los conocimientos ahora adquiridos  casi de forma autodidacta, es necesario mantenerse a la vanguardia de  conocimiento de las nuevas plataformas, el punto es …. ¿Estamos  todos los jóvenes y en general la sociedad mexicana preparados para  enfrentar el nuevo reto? ¿El sistema educativo mexicano nos ha  preparado para esta situación?, ¿Todas las familias mexicanas estamos  en igualdad de circunstancias para proveer a los estudiantes de las  herramientas necesarias para esta nueva modalidad educativa?  ¿aprendemos los estudiantes de la manera correcta los contenidos de  enseñanza – aprendizaje? ¿Existe la correcta retroalimentación de los  conocimientos adquiridos? Esos puntos son los que trataré de abordar  en el presente proyecto solicitado la docente de la materia  METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

INTRODUCCION

En la actualidad vivimos en una época de cambios o en un cambio de  época y es que en tampoco tiempo han existido grandes revoluciones  producto de la globalización que expresan un ciclo de expansión que  han impactado en lo político, social, económico, cultural, entre otros.  México en general y el sistema educativo en particular no queda aislado.

A finales del año 2019, el mundo conoció la llegada de una enfermedad  denominada como COVID-19 originariamente en CHINA, para el 11 de  marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo ha  declarado oficialmente como una pandemia, lo cual quiere decir que la  enfermedad se ha extendido a nivel mundial, poniendo en riesgo a la  población.  

Esto significa que la enfermedad se está extendiendo en varios países  de todo el mundo, al mismo tiempo afectando a cientos de miles de  personas en todos los continentes, causando un número de muertes.

Para ello, el gobierno mexicano toma la decisión de iniciar la jornada  Nacional de sana distancia, que promueve el detener de manera  temporal las actividades, detener eventos masivos y mantener a la  población en sus viviendas, así se ordena a partir del 20 de marzo  suspender actividades escolares e iniciar el programa aprende en casa,

en el cual se presentan las actividades correspondientes al Ciclo  Escolar se transmite diariamente en diversos canales y  plataformas de internet. El objetivo es que los alumnos puedan dar

seguimiento a su educación, durante la época de la emergencia  sanitaria por Covid-19. 

Los esfuerzos han sido variados: nos adaptamos para aprender en casa  con los programas de televisión; hicimos el esfuerzo para conseguir una  computadora, tablet o celular; contratamos internet, mejoramos nuestro  plan, usamos la conexión del vecino o nos trasladamos a lugares con  datos abierto; adaptamos un espacio en casa como escuela y oficina;  usamos mil y un plataformas, redes sociales, videollamadas, correos,  tareas y trabajos interminables, que en educación básica, muchos casos  los padres terminan realizando; si a ello le sumamos las actividades  propias del trabajo, el hogar, la convivencia familiar y el Covid, el reto ha resultado verdaderamente titánico. Estos son algunos de los lugares  comunes que hemos vivido en los últimos meses tanto profesores,  estudiantes, padres y madres de familia y autoridades educativas como  la Secretaría de Educación Pública y las secretarías de educación  estatales.

El uso de las tecnologías de la información ha sido emergente y nos  muestran que tenemos un largo camino que recorrer para la  transformación digital de la educación y la interactividad virtual, así  como la generación de técnicas de aprendizaje, programas y contenidos  que respondan a las necesidades de generaciones nacidas en una  cultura 100 por ciento digital y que, a pesar de ello, sufren  desigualdades muy marcadas. Debido a que nuestro país sufre de  lugares con marginación y pobreza por lo cual muchos niños y jóvenes  en esta situación tienen acceso limitado a esta nueva modalidad

educativa. En el contexto rural, a esos factores se suma la falta de  infraestructura, porque ahí no cuentan con los requerimientos  necesarios para que un dispositivo inteligente funcione, en muchos  casos ni la infraestructura para recibir internet.  

Todo un caso es la propuesta educativa mexicana en su sistema  escolarizado nacional independientemente de la modalidad se sostiene  de alfileres. Un alfiler crucial es el docente y su rol en el esquema de  aprendizaje. Aunque sea muy criticado, el docente es imprescindible  para el aprendizaje del estudiante. En su persona se sostiene casi todo  el sistema escolar de nuestro país: esto es esperanzador y preocupante.  Esperanzador, porque es uno de los actores primordiales en este  método de enseñanza – aprendizaje; Preocupante, porque en los  nuevos modos de realizar escuela —sin horarios, aulas físicas, control  directo sobre el grupo, libros como apoyo— la tecnología mostró lo  frágil que es la situación de muchos docentes en temas de pedagogía,  uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), trabajo  colaborativo y evaluación. Algunos por desconocimiento de plataformas  y otros por negarse al aprendizaje de estas nuevas modalidades.

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