Nuevas Tendencias Educativas

Nuevas Tendencias Educativas

La educación inclusiva es un tema floreciente que requiere una nueva visión que vea la inclusión como la base de nuevos modelos educativos, como un principio rector en la búsqueda de una sociedad más justa e igualitaria que apoye y acoja a estudiantes diversos para todos.

Desde el establecimiento de los seis objetivos de la iniciativa Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el año 2000, el mundo ha logrado avances significativos en la educación. Sin embargo, estos objetivos no se cumplirán para la fecha límite de 2015.

Por lo tanto, se necesita una acción sostenida para completar la agenda incompleta, el Objetivo 4 - "Transformar nuestro mundo" en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos" y objetivos relacionados; el mundo establece un programa educativo aún más ambicioso para el período 2015-2030. (United Nations Global Compact, 2015)

De hecho, la educación tiene el potencial de acelerar el progreso hacia el logro de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, por lo tanto, debe ser parte de las estrategias para alcanzarlos. La agenda de educación renovada plasmada en el Objetivo 4 es integral, holística, ambiciosa, atractiva y universal, inspirada en la visión de que la educación transforma la vida de las personas, las comunidades y las sociedades y no deja a nadie atrás.

La agenda aborda cuestiones pendientes en los objetivos de educación y los Objetivos de Desarrollo del Milenio, al tiempo que aborda de manera efectiva los desafíos educativos actuales y futuros a nivel mundial y nacional. Con la adopción de la Declaración de Inchon, la comunidad educativa estableció nuevos objetivos compartidos para la educación basados ​​en el Marco de Desarrollo Inclusivo.

El nuevo enfoque del currículo en la inclusión y la equidad, que brinda igualdad de oportunidades para todos y no deja a nadie atrás, apunta a otra lección: se necesita más esfuerzo, especialmente para llegar a aquellos que están marginados o desfavorecidos. Todas las personas, independientemente de su sexo, edad, raza, color, origen nacional, idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, pobreza u origen, así como las personas con discapacidad, inmigrantes, pueblos indígenas, niños y jóvenes. , en particular, los jóvenes desfavorecidos o de otro modo deberían tener acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad y a oportunidades para toda la vida.

Pregunta

1. ¿Para la cumbre de educación 2030, fue impulsado y creada por?

Estados y miembros y facilitado por la UNESCO y UNICEF.

1. ¿En qué año fue adoptada la declaración de Inchon?

Fue adoptada el 21 de mayo del 2015

1. ¿El marco de acción cuantas secciones están conformada?

Está conformada por 3 secciones las cuales son:

• Visión, justificación y principios de educación 2030.
• Describe la meta mundial de educación y sus 7 objetivos asociados.
• Propone una estructura para la coordinación de las iniciativas globales de educación.

1. ¿Cuál es la meta central de la educación 2030?

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

1. ¿Cuál es el primer reto de la aceleración del progreso?

El científico y el tecnológico.

1. ¿Cuál es el segundo desafío en la relación de la emergencia de la aldea global planetaria y la globalización?

Fenómeno contradictoria que porta dosis de fragmentación pero a la par convoca a la movilidad y la convivencia internacional y la comprensión intercultural.

1. ¿Cómo puede la convergencia global de las tecnologías de la información y la comunicación funcionar para todos?

Todos los dispositivos electrónicos se convierten repentinamente en una especie de sensor que puede crear información y puede administrarse desde el mismo ecosistema tecnológico.

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