TIPOS DE TENDENCIAS EDUCATIVAS

TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

TENDENCIA

¿EN QUE CONSISTE?

ROL POLICIAL

ROL CIUDADANO

CARACTERISTICAS

OBSERVACIONES GENERALES

MICRO-LEARNING

Esta consiste en el aprendizaje de forma corta, rápida y que se visualice en cualquier lugar y momento, y de una forma muy accesible.

Trabaldo, S., Mendizábal, V., & González Rozada, M. (2017). Microlearning: experiencias reales de aprendizaje personalizado, rápido y ubicuo. In IV Jornadas de TIC e Innovación en el Aula (La Plata, 2017).

Me puede ofrecer formas de educar y orientar a la sociedad moderna de hoy en día, y al mismo tiempo crear un desarrollo personal y profesional en mi campo laboral, en una forma muy practica y diversa como lo es el micro aprendizaje.

Los ciudadanos verán esta forma de aprendizaje de manera dinámica y pensarán que la policía nacional está realizando un mejor acercamiento a la ciudadanía, además de aprender métodos de aprendizaje de forma corta y sencilla que les ayudara mucho en el campo laboral y personal, así mismo aprenderán a su propio ritmo y de una forma eficaz.

 brevedad, variedad,

datos, herramientas tecnológicas, aprendizaje a tu propio ritmo, accesibilidad a cualquier público,

 eficacia a la hora de aprender y educar.

Salinas, J., & Marín, V. I. (2015). Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional. Campus Virtuales, 3(2), 46-61.

Pienso que es una muy buena forma de aprendizaje, inclusive la he usado inconscientemente, y me parece muy efectiva ya que esta permite aprender de una forma rápida y exacta, así facilitando el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC), de igual forma facilita la formación de las personas y es muy accesible.

GAMIFICACION

Esta consiste en la creación de juegos para tanto el campo educativo como profesional con el fin de lograr mejorar conocimientos o lograr mejorar una habilidad.

Espinosa, R. S. C. (2017). GAMIFICACION EN ESCENARIOS EDUCATIVOS. REVISANDO LITERATURA PARA ACLARAR CONCEPTOS. Experiencias de gamificación en aulas, 15, 11-17.

Esta me permite como policía potenciar las habilidades de las comunidades con juegos y experimentos entretenidos, que enseñen e instruyan de una mejor forma, no solo lúdica, sino recreativa y de aprendizaje, a la comunidad, donde esta aprenderá de una mejor forma.

Como comunidad y ciudadanía, captaría de una mejor forma y aprendería a mejorar, algunas habilidades y conocimientos, de una forma divertida en la cual nos permite tener una concentración y atención a lo que se está desarrollando en el momento, de igual forma vería el interés por parte de la policía al hacer estas dinámicas, y para el logro del desarrollo de aprendizaje por parte de las comunidades.

Se caracteriza por tener una acumulación de puntos, escalado de niveles, obtención de premios, regalos, clasificaciones, desafíos, misiones o retos, y en las cuales se orienta y se enseña de una forma recreativa y diversa.

Guevara Vizcaíno, C. (2018). Estrategias de gamificación aplicadas al desarrollo de competencias digitales docentes (Master's thesis, Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado).

Es una forma de aprendizaje muy efectiva, ya que utiliza los juegos como una forma de aprendizaje, permitiendo el estímulo de atención de las personas al enfocarlas en lo que sería un premio o un reto, así mismo logrando que las comunidades como lo son en lo especial los niños, aprendan de una forma más dinámica y puedan lograr adquirir mejores capacidades y desarrollar mejor sus habilidades, también pienso que se debería implementar mas en las diferentes áreas de la educación, como lo son las escuelas, institutos, y entre otros, donde se pueda aprovechar esta tendencia de mejor forma.

APRENDIZAJE INVERTIDO

Consiste en cambiar todos los métodos tradicionales de enseñanza que se han implementado a lo largo de los tiempos, por un aprendizaje más dinámico, con herramientas multimedia, como lo son, videos, diapositivas, ilustraciones, entre otras.

Ledo, M. V., Michelena, N. R., Cao, N. N., Suárez, I. D. R. M., & Vidal, M. N. V. (2016). Aula invertida, nueva estrategia didáctica. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 30(3), 678-688.

Aplicaría este modelo de aprendizaje en las instituciones educativas, incentivando y orientando, al futuro de nuestro país, que son los jóvenes, ya que este método de aprendizaje es más dinámico, participativo, y menos monótono.

Como un alumno de un instituto y parte de la ciudadanía, lo verían de una forma muy práctica, ya que aprenderían de una mejor manera y se prepararían para una sociedad donde la información y el conocimiento ha alcanzado una evolución por parte de las herramientas tecnológicas, y no seria como antes donde se aprendía con dictar solo la clase y dejar trabajos para la casa, se lograría un progreso por parte de los alumnos.

Algunas de las características de este modelo de estudio son, clases semipresenciales, donde aprenden por medio de videos, cambio de espacio de trabajo, creación de ambientes colaborativos, participativo, y solidario en el aula, y sobre todo un incremento del compromiso por parte de los alumnos.

Berenguer-Albaladejo, C. (2016). Acerca de la utilidad del aula invertida o flipped classroom.

En mi opinión personal, pienso que es una muy buena forma de enseñanza y de aprendizaje por la manera en la que se realizan las clases en las diferentes aulas a partir de diferentes métodos no tradicionales, ya que antiguamente se leía mucho, pero se aprendía poco, en comparación de hoy en día donde se practica más este modelo de enseñanza, donde se aprende más y de una forma más saludable y practica a la sociedad moderna de hoy en día.