La Educación Prohibida

[pic 1]UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS [pic 2]                                            “                          “FRANCISCO GARCIA SALINAS”

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MAESTRIA EN HUMANIDADES

LINEA FORMACIÓN DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Tema: Micro-ensayo “La Educación Prohibida”

JOSÉ LUIS ÁVILA GONZÁLEZ

Zacatecas Zac. A 07 de Febrero del 2021

El documental es muy esclarecedor ya que efectivamente, envía a uno hacia el recuerdo nostálgico de nuestra vida, durante los sufridos años de nuestra educación básica, seguida del bachillerato, principalmente puntualizo en estas dos etapas por ser estas, donde es más significativo el sistema educativo tradicional, mecanizado, fastidioso, …aburrido; tal y como lo describe el documental, conducido por profesores que son trabajadores que el sistema les paga por aplicar programas definidos, con características que inculcan comportamientos y conocimientos que permitirán al individuo desarrollarse dentro de los estándares de una sociedad preconcebida y diseñada a un sistema de obediencia, regida por el miedo al tener o no, y por un sistema de justicia del premio o castigo, donde el pensar diferente, el intentar ser libre es motivo de señalamiento o lo que es peor aún, se te margine, se te excluya. Un modelo instruido por un profesor resultado de una educación represiva e igualmente mecanizada, preocupado por subsistir en el sistema y en consecuencia en la sociedad, indolente ante el alumno que no aplica a sus expectativas, no por desdén sino porque no se ajusta a las regularidades concebidas por un programa de exigencias controladoras.

Administrativos, prefectos, directivos, supervisores y más allá, actores de la misma farsa que entonan armoniosamente la misma obra, producto de su sustento, mientras la preocupante comunidad estudiantil se mediatiza en espacios de tedio y aburrimiento, adormilados por materias estáticas que solo son palabras en busca del cumplimiento curricular. Todos los organismos de la sociedad independientemente de su área se preocupan y abonan a una mejor educación, pero la educación que ellos conciben es aquella que responda a intereses socio-económicos y con un enfoque clasista de esto deriva la educación pública, la privada y la de elite, sujeta a necesidades e intereses sistemáticos, es interesante observar cuanta similitud tienen el sistema educativo y el sistema social no cabe duda que sus pensadores e ideólogos siempre han sido asertivos.

Siendo objetivos, se tiene que reconocer que los estudiantes bajo los esquemas actuales aprenden muy poco, y sería una falacia culpar al maestro sin ocuparnos de revisar, la naturaleza del aprendizaje y su vocación, los errores que se han cometido y cómo podemos seguir aprendiendo. La sociedad va cambiando a evolucionado y el sistema educativo en esencia no, son y han sido guarderías con muros, no espacios de formación, guarderías  con espacios donde se manufactura un producto de consumo, similar al sistema de montaje de un sistema industrial, o militar, donde los niños, adolescentes o jóvenes están sujetos a una educación lineal donde estudian para pasar un examen no para aprender, sometidos a una rutina de formación de pequeño a grande durante 12 largos años, unificado en su vestimenta en sus acciones, reacciones y en su razonar, sus expectativas, están acotadas y dirigidas, responden de forma mecánica, robotizada, por reflejos condicionados a lo que el sistema concibe como “normalidad”, sus libertades están coartadas, sus intereses y aspiraciones dirigidos. Pero este panorama desolador no está limitado a intramuros, va más allá, en casa no tienen atención, en casa está  ausente la parte familiar, no se les inculcan valores, no se dirige su formación, se abandona y delega esta responsabilidad al sistema escolar, el contexto familiar está viciado, se  desenvuelve de forma disfuncional  por las diferentes causas que conocemos y que serían motivo de otro tema, el espacio de expresión para el niño o joven, donde vive su verdadero yo, su independencia, lo encuentra en la calle con sus “amigos”, con los consabidos riesgos y peligros que todos conocemos. Por si estas atribuciones no bastaran, se integra un sistema de creencias de castigos, que en mucho apuntala al conformismo, al sometimiento, y al miedo a manifestarse.

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