La Evaluacion En La Escuela

INTRODUCCIÓN

La evaluación en la actualidad ha tenido un resurgir o simplemente ha aumentado su interés en este concepto y/o proceso, ya que todos los participantes de un proceso educativo se dan cuenta de la necesidad de ser evaluado o evaluar, pero al mismo tiempo con su creciente interés ha venido de la mano una confusión heredada de confundir el termino evaluación con la calificación o la medición escolar. Por eso es de suma importancia que todos los participantes adquieran una voluntad de cambio para poder mutar hacía un nuevo paradigma donde la evaluación no sea vista como la calificación o el valor numeral que se le da al alumno para medir sus conocimientos.

El presente ensayo, es un intento por analizar la definición que se ha dado a la evaluación, los tipos de evaluación que existen, así como su utilidad, misma que no es aprovechada al máximo, por lo que considero que esas utilidades, desde mi punto de vista, son abordadas como potencialidades, debido a que, hasta nuestros días, la evaluación, sigue utilizándose, solamente como un mecanismo para asignar calificaciones, además como un medio de represión al alumno, que lejos de motivarlo y lograr desarrollar todas las capacidades solo miden conocimientos dejando fuera sus habilidades, actitudes y sus competencias.

DESARROLLO

La evaluación es un proceso muy importante dentro del binomio de Enseñanza y Aprendizaje, resulta muy útil para hacer un diagnóstico antes de cualquier curso o clase, apoya la dirección del aprendizaje, siendo de gran utilidad para el alumno, para conocer sus logros y dificultades y para el docente al conocer cómo van avanzando sus alumnos. Además, su función calificadora también es indispensable dentro de nuestro Sistema Educativo Mexicano, sin embargo es la función que tiene mayor peso, dejando al lado el resto de las muchas utilidades que tiene la evaluación.

La evaluación ha tomado un lugar fundamental en la educación, también se ha convertido en el principal reto al que hacen frente todos los países, ya que todos buscan desarrollar sistemas de evaluación verdaderos, para asegurar la calidad de educación de los alumnos.

Se ha venido sistematizado con el paso del tiempo, y de ahí se ha partido como fuente de la confusión con la aplicación de exámenes o el simple hecho de dar un numero para medir los conocimientos, que si bien son parte de una evaluación no es la evaluación en sí, para ello es necesario remontarnos a las primeros civilizaciones que realizaron una evaluación, llegando ha China donde comenzaron a aplicarse pruebas a grandes números de personas más de 1,000 años A.C, (Oakes y Lipton, 2007). Mucho después, en el siglo XVI de nuestra era, los liceos jesuitas iniciaron una tradición que, en el XIX, llevó a exámenes tipo ensayo, como el abitur alemán o el baccalaureat francés.

Después

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