La plaza

Duración: desde 04/10 hasta 29/10

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Fundamentación

La plaza es un lugar preciado para los niños; es un espacio abierto en el que confluyen árboles, monumentos, bancos, cielo, nubes… Todo brinda la oportunidad de jugar, explorar, descubrir, apreciar y disfrutar de los colores, la variedad de las formas, las sensaciones que despiertan las texturas o la particularidad de los espacios que se pueden recorrer con la mirada. También permite enriquecer lo trabajado en la secuencia anterior. Teniendo en cuenta que la plaza es un sitio conocido por todos los niños, es una buena idea trabajar en y con ella, incentivando a los pequeños para que enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca de este espacio, para que no se queden con lo que pueden ver a simple vista, con lo obvio, sino que puedan ir más allá, que descubran en ese lugar tan conocido para ellos aquello que sólo se puede encontrar con la mirada aguda de la curiosidad.

Objetivos

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos.
• Ofrecer experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocer el mundo que los rodea.
• Participen de propuestas en las cuales los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
• Favorecer la autonomía de los niños en cuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes.
•  Promover una aproximación a las mediciones y las medidas.
• Promover una aproximación a las representaciones espaciales.

Propuestas

• Observaran un video de la plaza, grabado por la docente. Charlaran sobre los saberes previos que poseen sobre el lugar, las actividades que allí se realizan, los elementos naturales y hechos por las personas que se encuentran ahí.
• La docente grabara en audio, la socialización de saberes previos.
• Conocerán el plano del pueblo; ubicarán la plaza, sus hogares y el Jardín. Charlarán sobre relaciones de distancia entre los lugares marcados.
• Investigarán en el hogar sobre el nombre de la Plaza y porque se llama de esa manera. Los niños escribirán dentro de sus posibilidades el nombre de la plaza del pueblo.
• La docente les propondrá sacar una foto cercana en la plaza, de un elemento natural, y enviársela via whatsapp. La docente imprimirá esas fotos.
• Trazarán, en el plano del pueblo, el recorrido que se debe realizar desde el jardín hasta la plaza.
• Escucharán la propuesta de visitar la Plaza del Pueblo. 
• Charlarán sobre los juegos tradicionales que se pueden realizar en la plaza: escondidas y la mancha.
• Buscaran información en el hogar sobre los juegos tradicionales Escondidas y Manchas, si los adultos la jugaban cuando eran pequeños, con quien y donde.
• Experiencia directa (se realizarán dos salidas)

• Jugar al veo-veo lo que se puede observar en la plaza.
• La docente entregará a cada niño una tarjeta (con las fotos que habían enviado impresas) y deberán buscar ese objeto que fotografió sus compañeros.
• Jugarán a la Escondidas y Mancha en la Plaza, acordarán reglas del juego y de hábitos del cuidado.
• Medirán diferentes recorridos dentro de la plaza de diferentes maneras (pasos largos, cortos; pasos de la señorita y pasos de los niños).
• Contar y registrar la cantidad de árboles y bancos.

• Cada uno dibujará en una hoja una plaza. Como les gustaría que fuera una Plaza, qué les gustaría que tuviera. Socializarán el dibujo realizado. Charlarán sobre lo que más les gusto de la plaza que dibujaron sus compañeros.
• Construirán entre todos el plano de una plaza, con los elementos que les gustarían que estén presentes.
• Realizarán la maqueta de la plaza de la sala con todos los elementos del plano y elegirán el nombre.
• Realizarán una llamada mediante Meet entre ambos jardines y socializarán sus maquetas.
• Escucharán la grabación de la conversación de saberes previos, confrontarán con lo trabajado durante la Unidad Didáctica.

Evaluación

Durante el desarrollo de la Unidad didáctica se evaluarán diferentes aspectos; las preguntas orientadoras que guíen la misma serán: ¿logra acercarse al contexto conocido, enriqueciendo sus saberes previos? ¿participa de las experiencias de juegos ofrecidas? ¿logra verbalizar recorridos, distancias y puntos de referencia? ¿socializa la información obtenida en el hogar y en las experiencias directas, a quienes no han estado presente? ¿utiliza vocabulario especifico? ¿participa del planeamiento y de la realización de la maqueta de la plaza de la sala?

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