Las Instituciones Que Imparten Educación Normal En La Transformación Del Sistema De Formación De Maestros Para La Educación básica

Las instituciones que imparten educación normal en la transformación del sistema de formación de maestros para la educación básica

Infraestructura de las instituciones

Actualmente las escuelas normales se están denigrando mucho debido a las alteraciones que ha sufrido el gobierno del estado de México, un claro ejemplo de esto es la reforma educativa.

Para comenzar quiero hablarles de las funciones sustantivas en donde se propone un programa permanente de formación y autoformación para que los formadores de docentes se desarrollen como investigadores sin perder de vista la formación de nuevos profesores, y como la investigación y difusión van estrechamente unidas pues difícilmente la segunda puede realizarse sin la primera, es necesario que se brinde carga específica a las actividades de investigación para que sean efectivamente reconocidas e impacten de manera directa en la mejora de la docencia.

Los profesores son transmisores de conocimientos y movedores de mentes por tal motivo considero que es necesario tener docentes altamente capacitados para lograr transmitirles buenos y verdaderos conocimientos a los alumnos, las escuelas normales brindan un servicio público que viene estrechamente averiado o fracturado por los planes y programas, ya que no se está trabajando con material actualizado.

Después quiero hablarles de Evaluación y acreditación de: programas, docentes, directivos y estudiantes, como mexicano, aspiro a que la educación que imparta el estado sea una educación de calidad, acorde a las necesidades actuales de la sociedad mexicana, y como estudiante normalista, considero que la evaluación y acreditación de los programas, docentes, directivos y estudiantes normalistas es una tarea pendiente del sistema educativo mexicano, ya que deben evaluarse y no solo a los docentes también deben evaluarse los programas el sistema los directivos, porque si el sistemas está mal obviamente los docentes por mas esfuerzos o dinámicas que apliquen a la hora de exponer las temáticas fracasaran.

Por otra parte, aunque ha habido intentos para la reglamentación para la incorporación, promoción y permanencia del personal académico y directivo de educación normal, esta no se ha llevado a cabo, en un detrimento cada vez mayor de los resultados obtenidos por las normales en las evaluaciones nacionales.

Los acelerados avances tecnológicos, científicos y sociales que vivimos, han dado paso a la necesidad de un cambio de paradigmas en la forma de enseñar y aprender y por consecuencia a una nueva concepción de la evaluación educativa y sus finalidades. La evaluación debe considerar todos los elementos que integran el proceso educativo y ha de ser continua y de carácter formativo.

Evaluar no es una tarea sencilla, si lo consideramos como un proceso didáctico, entonces cabe la necesidad de diseñar y planear la evaluación para que esta

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