Las funciones de la escuela

Bloque II: Las funciones de la escuela

1. Socializadora: Son intercambios naturales producidos de forma espontánea (No planificados) .Se transmiten las formas de comportamiento mediante la cultura social que predomina.

Existen diferentes funciones sociales de la escuela:

Custodia:

 En el contexto de una sociedad urbanizada y una familia nuclearizada sirve para permitir a las madres a salir de los hogares y para sacar a los jóvenes de las calles. Esta ligada a los cambios en las formas de vida y a la progresiva urbanización de la sociedad. Gracias  a la prohibición del trabajo infantil llevo al establecimiento de escuela que entonces si tenían como función fundamental y explicita guardar los niños.

Nueva planta:

Consistente en mitigar u ocultar el desempleo por el sencillo procedimiento de retrasar la incorporación de los jóvenes a la vida activa.

Conciencia nacional:

Es la unión como ciudadanos en un país. Tanto si pensamos en los Estados-nación como si nos referimos a las nacionalidades que carecen de un Estado propio pero que han logrado recursos e influencia en materia de educación.

Adoctrinamiento religioso:

No podríamos saber que fuesen sido de muchas de las iglesias si no hubieran contado con el recursos que es la escuela.

Ritos de paso:

Son los distintos exámenes y las diferencias pruebas de ingreso o de acceso , los exámenes finales de la enseñanza secuandaria , etc...

 El nacimiento, la primera detención , la adolescencia , etc… van acompañados de ritos que refuerzan el sentimiento de unión entre los miembros del grupo y la conciencia social. La vida social está muy reglamentada, las costumbres se cumplen y el no cumplirlas es reprobado o sancionado fuertemente. La vida de cada individuo de una manera bastante precisa , y se deja poco espacio para la ambigüedad para elegir por si mismo. Al mismo tiempo el sentimiento de participación y vinculación es muy intenso. El rito de paso actualmente han desaparecido en los sociedades occidentales.

Preparación para el trabajo:

La formación de los jóvenes para su incorporación al trabajo, es la función mas importante de la escuela.

La organización y el funcionamiento de la escuela están básicamente determinados por sus funcion de capacitación y sociolización para el trabajo y que los jóvenes o sus padres cuando se ven llevados a adoptar decisiones sobre la escuela.

Suponemos que todos los puetos de trabajo requieren unos conocimientos y aptitudes mínimos y generales y que cada uno de ellos exige , además otra seria de saberes y capacidades específicas.

Podemos encontrar  dos enfoques :

• Técnico funcionalista : La innovación tecnológica hace que los puestos de trabajo sean cada vez más complejos ,  los trabajadores necesitan por ello una formación cada vez más elevada y la escuela suministra esa formación.
• Capital humano : La educación es una inversión que las personas hacen en sí mismas y las oportunidades y los ingresos que cada cual alcanza son función de su mayor o menor productividad en el trabajo.

Ambas teorías se sustentan en la evidencia del desarrollo tecnológico , el aumento en número de personas y en tiempo de la escolarización y la asociación estadística relativamente estrecha entre nivel de educación e ingresos. La escuela es el mejor instrumento para garantizar a todos una igualdad de oportunidades de partida.

A lo largo del tiempo estos enfoques se pusieron en cuestión por estos motivos:

• Por que el estudio de las condiciones y la cualificación del trabajo ha mostrado que la innovación tecnológica no conduce a que las tareas de los trabajadores sean mas complejas. La mayoría de las innovaciones buscan simplificar el trabajo para abaratas costes y reducir la mano de obra.
• La mayor parte de las personas que desempeñan un trabajo tiene poco o nada que ver con las capacidades y conocimientos específicos que adquirieron en la escuela.
• La escolarización es muy corta , la escuela muy uniforme y el trabajo muy diverso.
• La asociación entre nivel de estudios e ingresos y oportunidades de vida tiende a esfurmarse cuando se controla la influencia de obras variables vinculadas al origen social o del azar.

Gracias a estos motivos han surgido dos enfoques alternativos:

• Crendencialista : Sostiene que los títulos escolares son meramente instrumentos de los que grupos e individuos se valen para defender o alcanzar ventajas relativas frente a los demás. Gozan de mayor legitimidad y consenso sociales como justificación de la desigualdad. Este enfoque encuentra apoyo en la importancia del nivel de educación en el mercado de trabajo.
• Correspondencia : Vincula a a escuela con el mundo del trabajo no es fundamentalmente el aprendizaje cognitivo , sino el cognitivo. Los rasgos caracteriales , las actitudes , las disposiciones psíquicas y la capacidad de integrarse de manera no conflictiva en un tipo u otro de relaciones laborales.

La formación de ciudadanos

Es la inculcación directa de ideas respecto de ésta y del conjunto social. Cada régimen político cualquiera que sea su naturalez se apresura a servirse de la escuela para lograr consenso alrededor propio.

Los jóvenes son manejados como intengrantes de agregados. Son tratados como componentes de un grupo , es decir , como intengrantes de colectivos.

La escuela es una institución que gestiona colectivos más que individuos y los alumnos aprenden en ella a comportarse como miembros de aquéllos porque así es como la sociedad espera de ellos que se comparten el dia de mañana.

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