Lengua 7

Distribución del contenido en el tiempo, criterios e indicadores de evaluación.

Área: LENGUA.- .- Grado: 7°.-

Unidad N° 1:

Contenidos actitudinales:

 Actitud de respeto por las normas de interacción verbal en situaciones de comunicación oral.-

 Respeto por la diversidad lingüística y por las variedades dialectales.-

 Valoración del rol de la lengua oral y escrita como herramienta de representación de conocimientos individuales y/o colectivos.-

Contenido Conceptual. Criterios. Indicadores de evaluación.

* Variedades linguísticas.

* Funciones del lenguaje.

* Lenguaje connotativo y denotativo. La definición. El diccionario.

* Textos orales y escritos: diferencias.

* Producción de texto donde prevalezca lenguaje connotativo o denotativo.

+ Reconocimiento de la variante dialectal en situaciones comunicativas.

+ Reconocimiento de formatos textuales según el propósito comunicativo.

+ Reconocimiento de la rutina de la interacción comunicativa, apertura, desarrollo y conclusión del tema.

+ Reconocimiento de la escritura con adecuación de los escritos al propósito comunicativo.

 Identifican y comparan

diferentes expresiones en intercambios comunicativos que manifiesten variedades linguísticas relacionadas con: edad, grado de conocimiento sobre un tema o confianza y contexto de desarrollo de la situación comunicativa.-

 Diferencian el lenguaje

denotativo del connotativo, sus características.-

 Usan definiciones del

diccionario (lenguaje denotativo) e identifican las acepciones adecuadas de los vocablos según el contexto de uso en los textos.-

 Producen textos de lenguaje

denotativo y connotativo adecuando el vocabulario al propósito y aplicando las estrategias de producción: planificación, textualización, revisión, corrección.-

 Trabajan ortografía según

dificultades observadas.-

Tiempo: desde el 30 de Marzo hasta el 30 de Abril.-

Unidad N°2:

Contenidos actitudinales:

 Actitud de interés hacia la lectura de textos por la necesidad de informarse, aprender y documentarse.-

 Actitud de respeto ante opiniones de otros.-

 Disposición favorable ante propuestas áulicas de comprensión de textos de función informativa.-

 Interés por la producción y escucha de textos propios y ajenos adecuados al contenido que se desarrolla.-

Contenidos Conceptuales. Criterios. Indicadores de evaluación.

* Texto expositivo. Función informativa y propósito de la lectura. Soportes y portadores. Texto y paratexto. Ordenamiento espacial. Trama narrativa y descriptiva.

* Comprensión de textos expositivos: cohesión y coherencia.

* Marcadores gramaticales: uso del presente en la exposición. Estructura en cuanto a organización lógica de las ideas.

* Técnica de resumen.

* Producción de textos relacionados con temas desarrollados en el área: Ciencias Sociales. + Reconocimiento del formato del texto expositivo, función, diagramación gráfico-espacial y la trama según cómo se interrelacionen las ideas del texto, realizando comprensión mediante elementos de cohesión y coherencia.-

+ Reconocimiento de las estructuras textuales: organización y jerarquía de las ideas.  Infieren el tipo de texto y

función según formato y paratextos.

 Advierten el formato textual

con ordenamiento espacial en párrafos y oraciones.-

 Realizan hipótesis y

predicciones del contenido por los paratextos. –

 Infieren el soporte y portador

del texto según el tema que trate.-

 Distinguen la intencionalidad

(autor-lector-contexto) y lenguaje utilizado (denotativo).-

 Reconocen mecanismos de

cohesión (uso de referentes, totalizadores, sinonimia, antonimia, elipsis) y coherencia (relación de las ideas del texto mediante uso de conectores).-

 Reconocen vocabulario por

contexto y/o mediante el uso del diccionario identificando la acepción que corresponda según el contexto de uso.-

 Contestan preguntas en función

de lo que se lee.-

 Elaboran ideas principales de

los textos.-

 Expresan ideas centrales en

redes semánticas.-

 Reconocen palabras claves para

utilizar en un nuevo texto.-

 Aplican la estrategia de

producción escrita de un nuevo texto respetando: temática, orden espacial, vocabulario, control de ortografía, uso de elementos cohesivos y de coherencia, evitando la repetición y enlace de ideas mediante conectores adecuados.- Planificación, textualización, revisión, corrección.-

 Trabajan ortografía.-

Texto expositivo: se lo aborda en relación al área Ciencias Sociales durante todo el año.-

Tiempo: desde el 04 de Mayo hasta el 05 de Junio.-

Unidad N° 3:

Contenidos actitudinales:

 Interés por la lectura, comprensión y producción de textos con trama argumentativa.-

 Disposición favorable para escuchar y aceptar la voz de otros en situaciones comunicativas.-

 Valoración por la calidad que se pueda lograr en producciones de textos argumentativos propios y ajenos según la intencionalidad que requieren los mismos.-

Contenidos Conceptuales. Criterios. Indicadores de evaluación.

*Textos publicitarios: publicidad y propaganda.-

* Trama argumentativa. -Superestructura.-

* Mecanismos gramaticales y textuales: modalidad: persuasión; roles de los participantes en la situación comunicativa; verbos de decir: opinar, creer, declarar, etc…-

* Oración bimembre y unimembre.-

* Producción de textos orales y escritos.-

+ Comprensión del contenido del texto mediante lectura o escucha (medios masivos) reconociendo el formato textual y propósito comunicativo.-

+ Identificación

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