Lenguaje Y Pensamiento

Desde años atrás se viene de una u otra manera rondando el tema del hombre en su entorno social observando la manera en que este se desenvuelve en su entorno, marcando la importancia que desde un tiempo se ha dirigido a temas de planeación física social y en la actualidad enfocándonos en asuntos de contaminación ambiental y pérdida de nuestros recursos materiales dejando de lado lo que nos rodea como la relación que se presenta entre personas, por lo tanto el medio que nos rodea es proporcional a lo físico como a lo social, debido que así como se utiliza el medio físico para interactuar de esa misma manera el individuo necesita del medio social como son las personas para poder establecer una iteración completa. Halliday señala que la sociedad se enfoca en el acelerado deteriora miento del medio ambiente y la contaminación delos recursos viéndolos como una manera más sencilla que tratar que el descenso, falta de cultura y clase haciendo de esta una comunidad contaminada socialmente, marca el ejemplo del término “ingeniería social” señalándolo como un demarcación peligrosa debido a que cuando se habla en contexto de ingeniería nos referimos a aquella forma de construcción por medio de grandes maquinas haciendo que se descarte ese término debido a que sugiere una mala manipulación de la gente por eso menciona a la “educación” debido a que son los maestros los que realizan mayor influjo en el entorno social, no manejando la estructura social como lo haría la ingeniería si no desempeñando el papel de guía mediante la escuela debido que en esta se crea la bases de hombre social que luego se irá desarrollando en su medio social, el desarrollo del niño la lengua desempeña el papel más importante, ya que es por medio de ella por la cual se transmite los modelos de vida, por esta el niño se va moldeando a las diferentes creencias culturales que se destacan en la sociedad por medio del habla ellos mismo escogen de distinto modo sus gustos y definen su personalidad, pero no solo en la escuela el niño aprende acerca de su entorno social si no que es en este mismo ósea en el entorno en que está rodeado donde asimila la variedad cultural donde ha nacido, es por medio de las charlas que tiene con sus padres, con sus maestros, amigos del barrio, o desconocido donde se crea como un ser social. Halliday señala que el hombre no se define un ser social solo porque este pueda hablar, entender la lengua, leer o escribir si no que esto surge debido al modo que tiene el hombre se surgir porque a su alrededor hay organismo semejantes que lo caracterizan como un ser social describiéndolo así como un “fenómeno inter-organismos” caracterizando a la lengua como sistema, y la región de la psicología y los campos conexos, ahora bien también se puede estudiar la lengua un punto interno de cada individuo, de cómo está la estructura y el proceso cerebral de cada organismo por lo tanto también Halliday plantea un “ fenómeno intra-organismo” caracterizando a la lengua como comportamiento, con la región de los estudios psicológicos. Una característica de gran importancia respecto al habla es que siempre se va a desarrollar en un contexto que ayudara a la comprensión de lo dicho, no conocemos nuestra lengua materna como un paquete donde se integra los diferentes signos y los vocablos que la identifiquen si no como el sentido que se tiene de cómo saber cómo comunicarnos e interactuar con otras personas adecuadamente dependiendo del tipo de situación y contexto en que nos encontremos, esto se expresa como una forma de conocimiento, Halliday lo señala: como sabemos comportarnos lingüísticamente. El modo en que el niño adquiere su lengua se le llama “adquisición de la lengua” pero para Halliday este término de adquisición los considera como poco feliz debido a que para él, el lenguaje no se adquiere como una mercancía debido a que literalmente el término llega a ser bastante nocivo, por lo tanto se evita el término de “adquisición de la lengua” remplazándolo por el “desarrollo de la lengua”. En el contexto de psicología a la cuestión del desarrollo de la lengua se ha visto determinada por teorías como la “nativista” que sostiene que hay una facultad especifica del aprendizaje de la lengua, que dota al niño de un plano ya hecho y bastante detallado de la estructura de la lengua y la “ambientalista” dice que el aprendizaje de la lengua no difiere de otros tipos de aprendizaje, Halliday se muestra inconforme con ambas teorías, dice que una interpretación ambientista encierra alguna forma de teoría conductista , estimulo respuesta del aprendizaje pero esto es falso y que de la misma manera el criterio nativista no depende

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