Lenguaje lógico-matemático En Educación Infantil

Actividad para trabajar el concepto de corto-largo

Nombre: Ropa para hacer deporte

Destinatarios: Niños a partir de 3 años

Objetivos: Conocer las distintas partes del cuerpo, relacionar la ropa con la parte del cuerpo correspondiente y trabajar el concepto largo-corto.

Materiales o recursos: Un dibujo grande (en cartulina u otro material similar), que represente a un niño al que se le pueda cambiar la ropa deportiva.

Desarrollo: Se realizará después de haber trabajado en la asamblea el tema de los deportes y una vez que los niños hayan integrado las características del mismo. El TSEI ofrece a los niños recortables de ropa para que las coloree y recorte. Después se coloca la cartulina con el niño sobre la pizarra o similar para que vayan colocando cada prenda en la parte que corresponda.

Evaluación: El educador comentará al grupo de clase que prenda de ropa es corta y cual larga comparándola también con la de los niños. Ejemplo: “Es un pantalón largo como el de Juan”, “Es una camisa corta como la de María”.

Actividad para trabajar el concepto de dentro-fuera

Nombre: ¡A encestar!

Destinatarios: Niños a partir de 3 años

Materiales o recursos: Papelera de clase, tiza y pelota pequeña.

Desarrollo: Aprovechamos la papelera para jugar al baloncesto. Con la tiza podemos hacer una línea recta en el suelo para que se coloquen para tirar. Irán tirando uno por uno, el resto del grupo mientras espera para lanzar gritará ¡dentro!, si entra la pelota, o ¡fuera!, si cae al suelo.

Evaluación: Iremos viendo si han entendido el concepto preguntándoles, cada vez que tiren la pelota, ¿Dónde ha caído la pelota?

SEGUNDA PARTE. Cuento de los tres cerditos

- Concepto lógico - matemáticos encontrados en el cuento:

- Desarrollo de los números y la cantidad: Tres cerditos, tres casas, tres materiales.

- Desarrollo del concepto de seriación: Mayor, mediano y pequeño.

- Desarrollo de las magnitudes y su medida: cerditos pequeños, lobo grande.

- Desarrollo del peso: paja ligera, ladrillo pesado.

- Desarrollo de la clasificación: Grupo de 3 cerditos y el otro grupo formado únicamente por el lobo.

- Conocimiento de la cualidad de los objetos. Paja blanda, ladrillo duro.

- Trabajo de la geometría: el camino que realiza el lobo de casa en casa.

- Actividades relacionadas con el cuento:

1. Nombre: Cada cerdito con su casita

Destinatarios: Niños a partir de 3 años.

Objetivo: Trabajar las correspondencias y las relaciones.

Desarrollo: EL TSEI explica la actividad con los niños sentados en círculo, colocará en medio del círculo las láminas con las casas y los cerditos. Iremos preguntando “¿Cuál es la casa del cerdito pequeño?”, una vez que hayan relacionado cada casa con su cerdito podemos ayudar a los niños a verbalizar el camino que hacen los cerditos a lo largo del cuento (el cerdito pequeño hace una casa de paja, al poco tiempo el lobo la derriba,…)

Materiales o recursos: Las láminas, el TSEI y los niños.

Evaluación: Observación continua de los niños, para poder conseguir que todos han entendido el concepto.

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