Lenguaje Lógico-Matemático

EL LENGUAJE LÓGICO - MATEMÁTICO -

La lógica matemática debe permitir al niño construir su pensamiento y alcanzar las capacidades necesarias para:

Comprender mejor su entorno.

Intervenir en el cada vez de una forma mas adecuada.

El educador creara conflictos cognitivos para que el niño, a traves de su superacion, avance en el desarrollo del pensamiento.

La matemática tiene 3 grandes fases:

Manipulación contacto con los objetos, observación, experimentación.

Representación grafica dibujar el objeto y sus propiedades (ej.pelota roja grande)

Abstracción llegar al concepto de numero.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EL NIÑO

"El desarrollo del pensamiento lógico, es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicación con el entorno, constituye la base indispensable para la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y es un instrumento a través del cual se asegura la interacción humana. De allí la importancia del desarrollo de competencias de pensamiento lógico escenciales para la formación integral del ser humano."

OBJETIVOS:

Describir y elaborar conceptos a través de la experimentación con las regletas: color, tamaño, orden y número (conceptos primarios). Adquirir formas de expresión y representación adecuadas. Efectuar clasificaciones numéricas. Desarrollar la competencia numérica (ordenar, clasificar). Descubrir y aplicar los principios básicos del contar. Reconocer los números hasta el 9 (progresivamente y regresivamente). Iniciarse en el cálculo y simbolismo numérico. Descomposición de números. Descubrir relaciones de equivalencia y de inclusión. Utilizar serios numéricas: de 2 en 2, de 3 en 3.

LOGICO - MATEMATICO

Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.

Las propiedades o atributos son las caracteristicas que tienen los objetos y que el niño va descubriendo a traves de la manipulación y de la verbalizacion del adulto de las acciones que se realizan.

Para facilitar esta experiencia es imprescindible poner a su alcance objetos y materiales muy variados en forma, color, tamaño, peso, textura, sonido…

Al gunas actividades son:

Manipular objetos de diferentes formas, color, tamaño…

Decir las cualidades de un objeto.

Hacer agrupaciones espontaneas o según una cualidad dada.

Comparar objetos por sus cualidades.

Reconocer el objeto que no pertenece a una colección.

Darle un objeto para que busque otros iguales.

Relaciones

La primera relacion que el niño establece es la comparación / asociación de objetos de una o dos colecciones.

Correspondencia

Relacion entre objetos de dos colecciones.Consiste en comparar objetos buscando en que se parecen o diferencian

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