Lenguaje y Comunicación

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

*COMPETENCIA:

« Identifica algunas características del sistema de escritura.

*APRENDIZAJES ESPERADOS:

ü Reconocen su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.

ü Escriben su nombre con diversos propósitos.

ü Reconocen la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente.

*NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Mi Nombre”

*DURACIÓN: de 2 a 3 semanas

*MATERIALES: Elaborar tarjetas en cartulina de color con el nombre de cada uno de los niños del grupo y pedir a los Padres que las enmiquen, Fotografía tamaño postal de cada uno de los niños, Plastilina, Solicitar el apoyo de los Padres para que realicen en tarjetas de la misma medida (9x7cm) cada una de las letras que conforman el nombre de sus hijos.

*SITUACIÓN DIDACTICA:

- Realizar asambleas en donde se cuestioné a los niños acerca de: ¿qué letras conocen?, si todas son iguales, ¿cómo se llaman?, ¿dónde las han visto?, ¿en dónde más las podemos encontrar?, ¿para qué sirven?, ¿cuál es la diferencia entre las letras y los números?, ¿quiénes las utilizan y para qué?, pedirles que busquen dentro del salón y en la escuela objetos en donde haya letras y que traten de interpretar que puede decir en ellas?, etc.

-Pedirles a los niños que mencionen ¿cuántos nombres tienen?, ¿para qué sirven?, ¿qué sucedería si nadie tuviera nombre o todos tuviéramos el mismo?, si los nombres de cada uno de ellos ¿son largos o cortos?, ¿con qué letra inician y con cuál terminan? y que investiguen con su familia ¿quiénes eligieron sus nombres?, ¿por qué? y ¿qué significan?, compartir dicha información en asambleas.

-Mostrar las tarjetas de los nombres de cada uno de los niños, preguntarles ¿qué son?, ¿qué tienen escrito?, ¿para qué sirven?, mostrarles uno a uno e irles preguntando ¿qué nombre está escrito?, con las tarjetas se trabajará diario y se colocaran en el salón para que se familiaricen con los nombres escritos en ellas.

-Jugar con las tarjetas, primero se cantara una canción acerca del nombre propio en donde además de mencionar cómo nos llamamos, mostraremos al resto de los participantes el letrero con el nombre para que lo observen.

-Colocar las tarjetas de los nombres de los niños en el piso y pedirles que cada uno de ellos tome el letrero que le corresponde, cuando los niños muestren dificultades para ello, se solicitara el apoyo del resto de los niños para ayudarlo a encontrarlo y mencionarle de qué forma puede identificarlo (tamaño, cantidad de letras, la letra con la que inicia, etc.).

-Cada vez que identifiquen su nombre se les preguntará ¿cómo fue que hicieron para saber que ahí decía su nombre?, con

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