Lenguaje Y Comunicacion

LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA: CONOCE DIVERSOS PORTADORES DE TEXTOS Y IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN

INERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES DEL SISTEMA DE ESCRITURA

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA

ACTIVIDADES:

• Comenzar cuestionando que son las letras, palabras y textos y para qué sirven

• Mostrarles diversos portadores de textos para saber si los reconocen, como un cuento, revista, periódico, carta, instructivo, diccionario y cartel y conversar sobre la información que contienen y lo que infiere a partir de lo que ven

• Encargar de tarea recortes de revistas, periódicos, libros, una receta, un instructivo, un cartel, una revista, un menú y un sobre

• Comenzaremos mostrando los portadores de texto reunidos que los utilizaremos para realizar uno o varios de ellos y los pegaremos en un lugar visible para los niños

• Para realizar el cartel se repartirán medios de cartulina y de manera personal cada niño elegirá su tema y se escribirá junto con su nombre, de manera libre y basándose en el cartel expuesto, cada niño realizara su cartel con diverso material (recortes, dibujos, marcadores, colores). Para finalizar se expondrán ante el grupo.

• Para el cuento, se leerá previamente uno ante el grupo y se explicara cómo está compuesto al mismo tiempo que se muestra al grupo, se explicara que realizaremos un cuento con el título que más les guste, para comenzar, se doblaran dos hojas de cartulina y se engraparan por el doblez para hacer un libro, cada niño escogerá el título de su libro, por ejemplo, "Mis juguetes favoritos", "Mis animales favoritos" o "Mis alimentos favoritos". Se escribirá en la portada de cada libro el título y el nombre del niño se pedirá que busquen ilustraciones que tengan que ver con el título escogido y que las peguen en el libro para formar un cuento, al finalizar se leerán los cuentos de manera voluntaria y a posibilidades de los niños.

• Previamente se encargaran recortes de alimentos. Comentar con los niños qué es un menú y para qué se usa, escoger con los niños una comida para hacer el menú. Poner a la vista las ilustraciones de los alimentos. Pedir a los niños que escojan unas cuantas ilustraciones. Conversar sobre los alimentos que consideren apropiados y aquellos que sean sus favoritos. Escribir la palabra "MENÚ" en la parte superior de cada hoja. Se les ayudara a escribir la palabra a los niños que estén listos para escribir por sí solos. Se les explicara que haremos dos columnas para que peguen en la parte izquierda las ilustraciones de los alimentos escogidos, y en la otra se escribirá el nombre de los alimentos. En el

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