Los animales de la granja.

Ámbito

Núcleo

Categoría

Aprendizaje especifico

Experiencias de aprendizajes

Fecha

Sugerencia metodológica

Recursos

Evaluación

Formación Personal y Social

Autonomía

Impulso a la acción

Adquirir el desplazamiento que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención.

--imitar acciones de animales como por ejemplo (saltar como conejo, aletear con gallina, volar con ave, etc.)

- bailar canciones que sean sobre los animales

- jugar a la ronda de los animales

-explorar distintos tipos de pieles de animales como por ejemplo plumas, pelos, cuero, lana de oveja, etc.

El adulto organiza la sala de acuerdo a la experiencia, preparando el material adecuado y bien cuidado y sea llamativo para las niñas y niños, antes de comenzar la actividad se dan las indicaciones que corresponden al personal.

Los adultos educadores estimulan a los párvulos a desplazarse como los animales perros, gatos, caballo, etc. Ya que son los que están en su entorno más cercano y se mueven en cuatro patas, esto les da la posibilidad de conocer nuevas formas de desplazamiento ampliando sus habilidades motrices gruesas.

-radio

-cd

Se desplaza de manera cuadrúpeda (en cuatro patas)

Convivencia

Interés por los otros

Integrarse a juegos grupales descubriendo el agrado de participar con otros niños.

-jugar al caballito por la sala con una cola de caballo.

-Jugar al conejito con orejitas en la cabeza.

-realizar fiesta de disfraces de animales y los párvulos desfilan presentando sus vestimentas.

-jugar con peluches de animales

Los adultos despejan la sala para que los párvulos puedan desplazarse sin ningún inconveniente.

Mantendrán el orden y apoyar en todo momento a la niñas y niñas en las acciones que se realizarán de acuerdo al tema de los Animales.

-cola de caballo confeccionada por los padres y/o apoderados con papel, lana o saco.

-orejitas de conejo

-disfraces o antifaz de algún animal domestico

-peluches traídos del hogar

Interactúa con sus pares

Comunicación

Lenguaje verbal

Lenguaje comprensivo

Expresar verbalmente a través de

algunas palabras sus necesidades

e intereses, referidos a personas y

objetos de su entorno cotidiano.

-narración cuentos de animales por un adulto de la sala.

- presenciar cuento de animales con títeres

- escuchar y ver distintos videos sobre los sonidos que producen.

- escuchar atentamente presentaciones sobre los animales preparada por un padre u apoderado.

-se hace una ronda por subgrupos cantando canciones de animales e imitando por parte del adulto.

-los niños y niñas nos muestran su títere traído desde hogar hecho con material reciclado.

-junto con láminas realizar los sonidos onomatopéyicos de los animales que vemos.

Los agentes educativos propician el espacio de trabajo para que la instancia educativa se realice de manera adecuada sin distractores. Se preocupan de realizar preguntas de mediación para los aprendizajes ya que estas son muy importantes para el proceso y poder detectar los aprendizajes en los niños y niñas.

Apoyan a los padres o apoderados en la presentación que prepararon en el hogar con sus hijos e hijas.

- cuentos de animales

- títeres de animales

-computador

- pendrive

-parlante

- presentación de los apoderados

-cd

-radio

-láminas de animales

Responde cuando le preguntan características animales

Relación con el Medio Natural y Cultural

Seres vivos

Exploración y conocimiento del mundo natural

Descubrir, a través de sus capacidades sensoriomotrices, características de un animal.

-observar y reaccionar frente a una mascota traída por la familia

-buscar en el entorno insectos con lupas

-observar el entorno que rodea para encontrar animales

-conocer a través de los sentidos, (olfato y tacto), el alimento que consumen los perros y los gatos.

-observar peces en forma directa.

Los adultos se preocupan de buscar el lugar adecuado donde se puedan encontrar distintas especies de insectos para que los párvulos puedan hallarlos. Los adultos deben mediar los aprendizajes realizando preguntas como ¿Qué ves? ¿Sabes cuál es el nombre?, también se debe supervisar en todo momento que tipos de insectos ven los niños y niñas y no sean peligrosos para ellos. Para finalizar, se realiza retroalimentación y se guarda el material.

-mascota

-lupas

-alimento para perros y gatos

-pecera

Explora a través de sus sentidos características de animales