La granja y sus animales .

Docente: Año: 2015

Sala: verde

Edad: 4 años

Duración: desde el martes 21 de abril al viernes 9 de mayo.

Unidad didáctica:

“los animales de la granja”

Fundamentación:

En esta unidad el recorte que se llevará a cabo será “los animales de la granja”, teniendo en cuenta que los niños de cuatro años tienen conocimientos sobre el ambiente, adquiridos y condicionados por su propia experiencia como integrantes de él. Por lo tanto el nivel inicial propone convertir el ambiente en objeto de exploración, interrogación, e indagación para que los niños puedan reorganizar y enriquecer esos saberes adquiridos en su vida cotidiana.

 Es importante proponer explorar e indagar sobre un ambiente lejano en espacio y ayudarlos a desplegar sobre ellos múltiples miradas enriqueciendo a través de la exploración, comparación e interrogación para aprender más sobre el mundo natural y social. Teniendo en cuenta que los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativos para los niños, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.

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Justificación 

En esta  propuesta se busca propiciar el contacto de los niños con el ambiente rural, en este caso la granja, con la finalidad que logren indagar y explorar sobre sus características, su función social,  los animales domésticos que viven en allí, sus funciones, como es su alimentación, locomoción, y los productos que nos proveen. Es por eso que se abordará esta propuesta  a través de cuentos, adivinanzas, dramatizaciones, videos, imágenes, ofreciéndoles múltiples oportunidad para la exploración, la comparación y la clasificación, con la finalidad de que los niños amplíen y enriquezcan su mirada sobre ese ambiente, promoviendo capacidades que les permitan investigar, indagar, comparar, formularse preguntas e hipótesis lo que favorecerá a que sean más curiosos y mejores observadores.

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Propósitos: 

• Crear situaciones de enseñanza que favorezcan  el reconocimiento del hábitat y las características generales de los animales domésticos: su alimentación, funciones y  medios de locomoción.
• Generar un entorno de aprendizaje en el que los niños puedan ampliar y enriquecer la mirada sobre el ambiente promoviendo el reconocimiento de características del ambiente rural: la granja y su función social.
• Propiciar en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes propias del pensamiento crítico, estratégico y reflexivo mediante experiencias que les permitan indagar, comparar y aprender cada vez sobre el mundo natural y social.
• Ofrecer múltiples oportunidades que favorezcan  el reconocimiento de los distintos productos obtenidos de los animales.

Objetivos:

Que los niños logren…

• Identificar cuáles son los animales de granja, diferenciándolos de otros animales.
• Conocer las características morfológicas de estos animales, su pelaje. tamaño, alimentación
• conocer los distintos productos que nos proveen los animales.
• Reconocer y diferenciar el hábitat de los animales de granja.

Contenidos:

Área de ciencias naturales.

Eje: unidad-diversidad

• Animales domésticos. Características morfológicas de los animales. forma, tamaño, tipos de piel, numero y posiciono de los apéndices, funciones que cumplen.
• Similitudes y diferencias en la forma y estructura dentro de un mismo grupo y entre grupos diferentes de animales.
• Distintos tipos de ambientes. Estructuras que le permitan cumplir sus funciones en distintos ambientes.
• Reconocer los distintos productos obtenidos de los animales.

Actividades:

Actividad 1:

En esta primera instancia, la intención es indagar  los saberes previos que los niños tienen sobre la granja, para ello se invitará a escuchar el cuento” Teo y sus abuelos” una vez finalizado se les preguntará: ¿de qué se trataba el cuento ¿Qué había de distinto a nuestras casas? ¿Es igual a la ciudad donde vivimos? ¿Qué lugar es? ¿Qué animales hay? ¿Qué trabajos se realizan con ellos? ¿Saben que animales no viven en una granja? etc. Se irá generando un intercambio  de ideas y experiencias que ellos tendrán la oportunidad de ir relatando. Con la finalidad de ir realizando las primeras aproximaciones sobre el tema.

Como actividad de desarrollo se les mostrara la imagen en grande de una granja y los sectores que hay allí explicándoles su función social y los distintos sectores y animales. Para esto la docente tendrá en cuenta solo seis  animales a trabajar durante esta unidad: gallina, pato, oveja, chancho, conejo, caballo, mostrándoles imágenes de los mismos animales.

Como actividad de cierre se los invitara a realizar un dibujo sobre una granja de cómo se imaginan que es. Se irá interviniendo realizando preguntas problematizadoras como por ejemplo: ¿en una granja hay edificios? ¿Hay monos? ¿Qué animales hay?¿ los sectores donde están los animales son todos iguales? etc.

Actividad 2:

Se comenzará  la clase retomando lo visto anteriormente, se les comentará que en la sala hay escondidos distintos animales proponiéndoles buscarlos. (Se habrán escondido anteriormente imágenes de animales tanto domésticos como salvajes en toda la sala) luego entre todos comenzaremos a buscarlos cantando una canción acompañada con movimientos, la misma ira indicando que animal debemos buscar. Una vez encontrados todos los animales nos sentaremos en ronda para observar las imágenes y clasificaremos cuales son animales domésticos y cuáles no explicando que significa que sean domésticas, cuales son salvajes así realizaremos diferencias a partir de la comparación.

Como actividad de desarrollo  se invitará a los niños a pegar en un afiche los animales que si son domésticos y pertenecen a la granja ubicándolos en los distintos corrales.

Para finalizar y darle un cierre a la actividad se invitará a los niños a jugar con sonidos de animales, primero deberán escucharlos en silencio y luego nos desplazarnos como los animales (según el sonido que suene en el equipo) por toda la sala.

Actividad 3:

Se comenzará la clase retomando lo trabajado anteriormente, luego se invitará a los niños a ver un video sobre animales reales en una granja, nos detendremos en cada una y se indagará sobre las características de cada uno preguntándoles a los niños: ¿cómo son estos animales? ¿Y su pelaje cómo es? ¿Cuántas patas tienen? ¿Caminaran todos iguales? A medida que van pasando las imágenes se les ira explicando que hay animales que tienen características similares como el pato y la gallina, ya que tiene pico, plumas, tienen dos patas y ponen huevos, por eso pertenecen a la familia de las aves., y otros que son mamíferos porque nacen de la panza de su mama, como la vaca, la oveja, el caballo, el conejo y el chancho, tienen características comunes como por ejemplo que tienen cuatro patas y no tiene picos ni plumas, se generará un intercambio de ideas pudiendo socializar entre todos.  

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