MANEJOS TICS CON MATEMATICAS

Resumen:

En este documento se presenta una primera fase de un proceso de

introducción de tecnologías digitales de la información y comunicación (TICS)

en formación de profesores de matemáticas en ejercicio del Departamento

del Tolima en Colombia. Se han indagado los procesos cognitivos de

representación en conexión con los tipos de procesos y pensamiento

matemáticos definidos en los Lineamientos Curriculares para el área de

Matemáticas en Colombia. Se han empleado 10 software libres en la red de

Internet y se han encontrado índices de dificultad en la resolución de

problemas y en el empleo de representaciones.

Palabras clave: TIC, Educación Matemática, procesos matemáticos,

pensamiento matemático, formación de profesores, representación semiótica.

Abstract:

This paper presents a first phase of a process of introducing digital technologies

of information and communication (ICT) into mathematics teacher training in

exercise of the Department of Tolima in Colombia. The inquiry explores the

cognitive processes of representation in connection with the types of

mathematical thinking and processes defined in the Curriculum Guidelines for

Mathematics area in Colombia. Have been used 10 software free in the

Internet and found rates of difficulty in problem solving and the use of

representations.

Keywords: ICT; mathematics; education; mathematical processes;

mathematical thinking; training of teachers; semiotic representation.

1

Universidad del Tolima. mevillar@ut.edu.co

2

Universidad del Tolima. jfredymatematico@gmail.com

3

Universidad del Tolima. yuryaleja17@gmail.com

4

Universidad del Tolima. carturojimenez66@gmail.com

5

Universidad del Tolima. licet2091@gmail.com

6

Universidad del Tolima. je.sanguino@hotmail.com Acercando al profesorado de matemáticas con las TIC para la enseñanza y aprendizaje

edmetic, 1 (2), 2012, E-ISSN: 2254-0059; pp.65-87

 edmetic, Revista de Educación Mediática y TIC

1. Introducción

En la actualidad los profesores y profesoras de matemáticas de la Educación

Básica Primaria y Secundaria de Colombia, son en su mayoría profesores

formados en las Escuelas Normales y en las Facultades de Educación del país.

Estos profesores y profesoras, han tenido que soportar las distintas reformas y las

“modas” establecidas por cada gobierno; entre otros aspectos, en cuestiones

como la planeación de la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes en

las Instituciones Educativas. Sin embargo hay que destacar que esta población

de

...