MEDIOS AUDIOVISUALES

Medios Audiovisuales

Los medios audiovisuales son aquellos materiales y equipos que registran, reproducen, difunden mensajes visuales y sonoros con el fin de facilitar conocimientos y, especialmente, motivar aprendizajes y actitudes. También actúan como elementos contextualizadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo permiten desarrollar una dinámica participativa.

Los medios audiovisuales son un canal, pues permiten transportar los contenidos deseados. En la construcción de los mensajes audiovisuales intervienen signos de distintas naturaleza: signos iconos “imágenes”, signos verbales o lingüísticos “lenguaje”, signos sonoros no verbales “música, sonido, ruido”. La combinación de estos sistemas de signos en los medios audiovisuales, permiten que la comunicación por medio de ellos represente canales y códigos especiales para el intercambio del mensaje.

El hecho de que un medio sea eficaz para una tarea de comunicación en cierta área no significa que pueda serlo también en otra. Cada medio tiene sus propias limitaciones y a veces unos necesitan de la ayuda de otros (complementarios) para dar una visión global y dinámica del mensaje.

Los materiales audiovisuales, por más elaborados, rigurosos y completos que sean, nunca sustituirán al expositor, es decir, docente o facilitador. Ni lo pueden pretender: han sido pensados para ayudarlo, no para remplazarlo. Por tal razón este debe conocer a fondo y emplear los recursos adecuadamente.

En resumen, los medios audiovisuales, son una alternativa útil a la hora de transmitir algún mensaje bien sea informativo o de entretenimiento. La elección de los medios concretos debe tener un carácter flexible y adecuarse en cada caso a las características propias del lugar, el auditorio y los contenidos. Se debe buscar complementariedad de la información con una útil combinación de medios.

Clasificación de los recursos

• Medios textuales o impresos: libros, enciclopedias folletos, guías, trípticos, dípticos, periódicos, acordeones, etc.

• Medios manipulativos y objetos reales: maquetas, diorama, medios manipulativos simbólicos, etc.

• Medios computarizados e informáticos: multimedia, internet, teleconferencias, software, etc.

• Medios exhibidores: pizarras, pizarra magnética, franelógrafo, rotafolio, carteleras, cartel, periódico, mural, vayas, afiches, etc.

• Medios audiovisuales: televisión, videos, proyector multimedia.

• Medios proyectables: retroproyector de transparencia, proyector de diapositivas “diascopio”, proyector multimedia, episcopio “opascopio”.

• Grabaciones: CD, reproductor, etc.

Ventajas que ofrecen los recursos audiovisuales

 Disciplinan el pensamiento al estimular la concentración y la retención.

 Permiten seleccionar información relevante al resaltar los puntos clave.

 Permiten ahorrar tiempo y profundizar en temas importantes.

 Hacen inteligibles contenidos o materias abstractas.

 Potencian la comprensión y la atención de material abstracto.

 Generan seguridad al presentador.

 Añaden interés y fuerza al presentador.

 Ayudan a organizar el material para el propio presentador y para la audiencia.

 Apoyan y clarifican la información que se da verbalmente.

Criterios para la selección de los recursos

 Tamaño de la audiencia.

 Naturaleza del tema.

 Características y dimensiones (espacio, iluminación, áreas de acceso, etc.)

 Atmosfera (formal o informal)

 Disponibilidad del recurso.

 Conocimientos del manejo del recurso.

 Nivel de conocimiento y expectativas de la audiencia.

 Capacidad del recurso para apoyar, organizar, clarificar el mensaje o información verbal.

Reglas básicas para la elaboración y uso de recursos

 Deben ser apropiados y pertinentes, de manera que refuercen o demuestren el punto y contengan solamente los puntos incluidos en la presentación

 Deben de ser sencillos para asegurar que se vea y destaque el aspecto que se desea mostrar.

 Debe ser legible y audible para todos.

 Debe ser manejable.

 Debe hacerse de manera que no presente ningún problema.

 Preparar borradores en papel y mantener la proporción de as letras y dibujos.

 No se debe usar varios recursos de manera simultánea, quite o cubra uno mientras emplea otro.

Funciones de los recursos o ayudas audiovisuales

 Concretan ideas.

 Son expresivos por su objetividad y valor grafico.

 Tiene capacidad para retener el interés.

 Tiene poder de fijar la memoria.

 Reducen y resumen ideas y medidas.

Requisitos para hacer buen uso de los recursos

• Buena presentación oral “evitar ruidos”

• Buen diseño del material “evitar la redundancia y el exceso de elementos”.

• Uso apropiado y adecuado del material.

• Pertenencia del material respecto al tema.

La Publicidad

La publicidad audiovisual se ejecuta a través de tres elementos que se suceden siempre en el mismo orden a lo largo del tiempo total del anuncio, la apertura, el desarrollo y el cierre:

Apertura: Ocupa los primeros segundos del anuncio, por lo que tiene el cometido principal de captar la atención de la audiencia. Una vez que lo logra, debe cumplir una segunda función que consiste en crear el marco o contexto en el que debe interpretarse el mensaje. La apertura utiliza el sonido, la música y la imagen para lograrlo.

Desarrollo: Cuenta al espectador porqué puede creer en el producto o en la idea que le proponen. Argumenta sobre ello presentado un conjunto de circunstancias que explican un concepto, una ventaja, unos hechos. Para lograr este efecto ocupa la mayor parte del tiempo disponible.

Cierre: Aspira a lo que en marketing se llama “cerrar la venta”. Los cierres más frecuentes optan por repetir las ideas clave o proponer una acción concreta.

La última imagen de la mayoría de los spots suele mostrar el nombre del producto, la marca corporativa y el eslogan.

La presentación al cliente de la agencia del anuncio para televisión o cine se puede hacer por medio de un script, que describe con detalle las imágenes del spot y el audio (voz, sonidos, música), de un story board, expresión gráfica de los principales planos del anuncio y las locuciones que le corresponden colocadas debajo de cada plano,

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