Malla curricular ¡Me identifico como ser único e importante!

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INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MONTESSORI

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Código:    PC  02

Versión: 1

Fecha Act.: 18/01/2016

Página

proyecto:

¡Me identifico como ser único e importante!

DIMENSIONES:

COGNITIVA, COMUNICATIVA, SOCIOAFECTIVA, CORPORAL, ETICA, ESPITUAL, ESTETICA.

GRADO:

PREESCOLAR

PERIODO:

UNO

TIEMPO:

10 SEMANAS-70 HORAS

AÑO:

2020

PRINCIPIOS: - Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros, se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.

2. los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones, expresan, imaginan y representan su realidad.

3. los niños y las niñas disfrutan aprender, explorar y se relacionan con el mundo para comprenderlos y construirlos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿cuál es mi identidad y la de algunas aves del entorno, con quien me relaciono y que hacemos en el aula?

COMPETENCIAS

NIVELES DE DESEMPEÑO

APRENDIZAJES

ARTICULACION CON PROYECTOS

Básica: 

Reconozco y exploro mi colegio, así como participo en la construcción de normas de convivencia que me permitan valorar mi identidad y la de los demás, participando en actividades de reconocimiento, clasificación, relación, comparación, orden de objetos, números, vocales,  comandos en inglés, así como reconocimiento de dos aves del entorno.

Básico: identifica nociones básicas de los aprendizajes planteados durante el primer periodo académico.

Alto:

interpreta algunos de los aprendizajes adquiridos para solucionar problemáticas básicas cotidianas, respetándose a si mismo y a los demás como seres únicos, capaces y felices.

Superior:

Aplica y relaciona todos los aprendizajes adquiridos, que le permiten ser competente en problemáticas básicas representadas en su entorno, respetándose a sí mismo y a los demás como seres únicos, capaces y felices.

•  Me comunico mediante el garabateo y lo expreso verbalmente

• Expreso mis ideas, sentimientos y emociones a través del dibujo.

•  Pronuncio algunas palabras e identifico algunos comandos en inglés.

•  me ubico en el espacio y tiempo, mediante ejercicios de espacialidad y temporalidad. 

• realizo acto prensor al manipular objetos, que me permitan desarrollar la motricidad fina.

•  relaciono los números del 1 al 4 con su cantidad en ejercicios prácticos

y numéricos, teniendo en cuenta conteo de aves en consulta.

•  identifico los colores primarios y los relaciono dentro del entorno que me rodea.

•  reconozco las figuras geométricas círculo y cuadrado y los relaciono con objetos del entorno que me rodea.

• manejo la postural y el equilibrio mediante el ejercicio corporal, respetando el espacio propio y el de los demás.

• Expreso sentimientos y emociones mediante canciones y poesías a través de la imitación, la escucha y la memorización, con propiedad verbal y corporal

• Reconozco hábitos de higiene que debo tener para una vida saludable

•  Adquiero y demuestro hábitos de comportamiento dentro y fuera del aula y de la institución.

•  Reconozco mi preescolar como un espacio para socializar y compartir con otros de manera respetuosa y con sentido de pertenencia.

•  participo en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes “mis amigos emplumados y yo” como aves de mi entorno.

• acepto y respeto las diferencias con el otro, así mismo demuestro respeto a un ser superior.

• Proyecto de democracia.

Subtema:

• Elección de gobierno de aula.
• Pacto de aula

• Proyecto de seguridad escolar y educación vial.

Subtema:

Instrucciones para mi seguridad.

• Proyecto educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía.

Subtema:

Expreso mis emociones.

C. Ciudadanas

Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

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C. Laborales

N.A.

C. CAT:

Reconoce en su entorno algunas aves, valorándolas como parte de la fauna de su región.

PROYECTO:

EL LUGAR DONDE VIVO /COMPETENCIA CIENTIFICA

DIMENSION:

COMUNICATIVA Y ESTETICA

GRADO:

TRANSICION

PERIODO:

2

TIEMPO:

10 Semanas / 30  horas

AÑO:

2020

LINEAMIENTOS:

Favorecer el desarrollo del pensamiento científico, que permita formar personas responsables de sus actuaciones, críticas y reflexivas.

PROPOSITO:

Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

DBA No. 8

Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral