Mandalas

FUNDAMENTACIÓN: Es un desafío para los docentes ampliar los recursos, innovar las actividades y seleccionar aquellas que ayuden a motivar a los niños.

Dibujar y pintar mandalas posibilita la concentración y el aprendizaje, equilibra los hemisferios cerebrales, facilita la comunicación y potencia la creatividad, desarrolla los sentidos y la capacidad de percepción, fomenta la iniciativa personal y estimula la imaginación favoreciendo la libre expresión. A través del dibujo, del color, el niño expresa su mundo interior, pensamientos, ideas, estados de ánimo, y relaciones con el mundo de un modo cada vez más complejo desde los primeros garabatos a las creaciones artísticas más elaboradas desarrollando con ello su psicomotricidad y confirmando su estrecha relación con el desarrollo integral del niño.

Son originarias de la India, pero también encontramos estas representaciones en

otras culturas como las indígenas de América.

OBJETIVOS: Conocer y experimentar con una técnica milenaria, descubrir sus múltiples posibilidades, entrelazando contenidos con otras áreas.

Fortalecer la atención y capacidad de concentración.

Desarrollar la creatividad mediante el dibujo y la pintura.

Favorecer la expresión creativa del niño.

¿QUÉ ES UN MANDALA? MANDALA SIGNIFICA CÍRCULO, SON EXPRESIONES A TRAVÉS DE UN DIBUJO CENTRADO.

CONTENIDOS:

A.CONOC.DE LENGUAS: Oralidad- Explicación de acts. socio-culturales.

-Opiniones en situaciones cotidianas.

Lectura- Inferencias organizacionales en folletos.

Escritura- el código escrito.

A.CONOC.MATEMÁTICO: Numeración-El número como conoc. social.

Operaciones-Adición y sustracción en contextos cotidianos y lúdicos.

Geometría-las figuras en el plano-líneas-dibujo a “mano alzada” de polígonos.

A.CONOC.ARTÍSTICO: Artes visuales- el pintor y su producción artística-el dibujo-la pintura–los colores

Literatura –género narrativo- género lírico.

Exp. Corporal-Creación de movimientos con distintos ritmos.

A.CONOC.DE LA NATURALEZA-Biología-higiene-

Física-los colores sustractivos secundarios.

A.CONOC.SOCIAL-Historia-la periodización del tiempo: semanas-meses

Geografía –el uso de las tecnologías en medios y vías de comunicación.

ACTIVIDADES: -Mandala: significado del término.

-Presencia en diferentes civilizaciones y culturas (en discos y danzas).

- Reconocer puntos, líneas, formas y colores.

-Pintar mandalas.

-Crear mandalas con diferentes materiales.

-Descubrimos mandalas en la naturaleza y en diferentes objetos.

-Exposición de trabajos.

-Realizar rondas y luego representarlas gráficamente.

-Plegar papeles circulares y calarlos con tijeras.

FUNDAMENTACIÓN: Es un desafío para los docentes ampliar los recursos, innovar las actividades y seleccionar aquellas que ayuden a motivar a los niños.

Dibujar y pintar mandalas posibilita la concentración y el aprendizaje, equilibra los hemisferios cerebrales, facilita la comunicación y potencia la creatividad, desarrolla los sentidos y la capacidad de percepción, fomenta la iniciativa personal y estimula la imaginación favoreciendo la libre expresión. A través del dibujo, del color, el niño expresa su mundo interior, pensamientos, ideas, estados de ánimo, y relaciones con el mundo de un modo cada vez más complejo desde los primeros garabatos a las creaciones artísticas más elaboradas desarrollando con ello su psicomotricidad y confirmando su estrecha relación con el desarrollo integral del niño.

Son originarias de la India, pero también encontramos estas representaciones en

otras culturas como las indígenas de América.

OBJETIVOS: Conocer y experimentar con una técnica milenaria, descubrir sus múltiples posibilidades, entrelazando contenidos con otras áreas.

Fortalecer la atención y capacidad de concentración.

Desarrollar la creatividad mediante el dibujo y la pintura.

Favorecer la expresión creativa del niño.

¿QUÉ ES UN MANDALA? MANDALA SIGNIFICA CÍRCULO, SON EXPRESIONES A TRAVÉS DE UN DIBUJO CENTRADO.

CONTENIDOS:

A.CONOC.DE LENGUAS: Oralidad- Explicación de acts. socio-culturales.

-Opiniones en situaciones cotidianas.

Lectura- Inferencias organizacionales en folletos.

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