Manual De Desempeño Docente

PRODUCTO 13

ELABORACION DE LOS PASOS PARA LLEVAR ACABO UN MANUAL DE DESEMPEÑO

Un manual de desempeño sirve para guiarse en cuanto a los pasos que se deben realizar antes de llevar a cabo una planeación didáctica. Los cuales son los siguientes.

1. Antes que nada se tiene que elegir la asignatura y el tema para poder organizar los contenidos, recursos y métodos didácticos que se van a llevar a cabo.

2. Leer los enfoques y competencias y hacer una lista de ideas para utilizarlas en los 3 momentos de la clase.

3. Ya que se encuentran ordenados los enfoques y competencias se llevan a cabo los 3 momentos

I. Primer momento: se hace un diseño del lugar donde se generaran los productos parciales y habituales de la asignatura

II. Segundo momento: comentar y describir las formas de actuación en cuanto a necesidades y sentimientos.

III. Tercer momento: buscar recomendaciones y sugerencias para mejorar las formas de actuaciones habituales( problemas de las situaciones)

una vez realizado los momentos del manual que vienen siendo los pasos o un pre antes de llevar acabo una planeación didáctica, le sirven de mucho al docente pues estructuran los métodos y competencias que se pretenden llevar a cabo dentro y fuera del aula.

El llevar acabo este manual o pasos les servirá de mucho pues le ahorrara mucho trabajo al realizar la planeación pues ya todos los método y competencias ya estarán muy bien estipuladas listas para aplicarse en el salón de clases.

PRODUCTO 14

ESCUELA: CUAUHTEMOC CLAVE: 30DPR0013V ZONA: 270 COATZACOALCOS

LOCALIDAD:COATZACOALCOS COL.C. OLMECA MUNICIPIO: COATZACOALCOS,VER

2 DE JULIO DE 2011

QUINTO GRADO GRUPO “A”

ASIGNATURAS: Formación Cívica y Etica. Y geografía ÁMBITO: Estudio PROYECTO:

Sentido y aprecio de la diversidad.

PROPOSITOS: ►Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustenta das en principios de equidad y de justicia.

►Construir propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia. •

►Investigar, valorar y apreciar los aportes de diversos grupos étnicos a la riqueza cultural •

de nuestro país.

COMPETENCIAS:

• Respeto y aprecio de la diversidad.

• Manejo y resolución de conflictos. •

• Participación social y política.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Promuevo los principios de equidad y de justicia ante las problemáticas que enfrentan personas y grupos en distintas partes de México.

• Promuevo acciones para garantizar que la diversidad humana, física, de género, étnica, lingüística, religiosa y cultural sean respetadas en mi contexto próximo.

• Promuevo la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado, y participo de forma organizada en actividades tendientes a mejorar mi entorno social y natural.

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Todos necesitamos de todos.

• ¿Porqué Decimos que México es un país rico en Diversidad Cultural?

• Formas de organización y procesos de trabajo.

MATERIALES: Programa de estudio 5° grado, libro del alumno, sitios electrónicos,libros de formación civica y ética y geografia, cuaderno del alumno, papel bond, diccionario, libros del Rincón, libros de consulta,

ACTIVIDAD INICIAL

► Los alumnos buscan información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad.

ACTIVIDADES (DESARROLLO)

► 1. Partiendo del conocimiento previo de los alumnos se llevará a cabo una lluvia de ideas donde el tema será “Diversidad Cultural”.

2. Mediante preguntas inducir el tema a la migración y el respeto a las garantías individuales de los migrantes.

3. explorando en los medios de comunicación las diferencias de género, respeto o de intolerancia y discriminación identificando algunas medidas para que en su entorno se valoren positivamente las diferencias entre personas y grupos.

4.- observar imágenes impresas o en videos de otros escenarios naturales de México y dialoguen sobre las consecuencias de su intolerancia y discriminación.

5.- De acuerdo a los problemas identificados formular propuestas para solucionar las que estén a su alcance, para cuidar, valorar y evitar cualquier tipo de discrinación o intolerancia.

6. De manera individual redactar un texto en el que describan las situaciones que se presentan a diario en su comunidad.

PUESTA EN COMUN A NIVEL GRUPAL, EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD.

►7. Revisan el texto general, cuidando que la información sea coherente. En una segunda revisión atienden a la puntuación y a la ortografía, empleando como referencia los textos fuente.

8. Pasan en limpio los textos (preferentemente usando el procesador de textos de la computadora) cuidando la disposición gráfica. Los comparten a través del periódico escolar.

PROFRA. JUDITH CAROLINA CASTAÑON CRISOSTOMO

PRODUCTOT 16

tomado de “ibargüengoitia, jorge, (1990). viajes en la américa

ignota, (fragmento),

cuando hablo con personas más jóvenes que yo que pasaron por las mismas escuelas, llegamos irremisiblemente a la conclusión de que la época en que yo estudié es, comparada con la actual, la edad de oro de la enseñanza.

en efecto, muchos de mis profesores se han distinguido en la vida real. uno de ellos es secretario de estado, otro, subsecretario, otro fue durante muchos años jefe de un partido político, otro murió, y su nombre fue a dar en letras de oro en la entrada de un recinto público, etcétera. otros de ellos, sin haber llegado a alguna cumbre burocrática o pública, han dejado huella en la educación mexicana, son autores de libros de texto, inventaron nuevos sistemas de formular la regla de tres, y uno de ellos adquirió fama por haber obtenido en carrera magisterial el primer lugar en puntos acertados —recibió estímulos y una lap top como reconocimiento y ahora es ATP en su zona escolar.

lo que quiero decir es que, vista desde lejos, la educación que recibí es de primera. vista en detalle, en cambio, presenta muchas expectativas.

uno de los éxitos académicos más grandes que tuve en la primaria ocurrió cuando cursaba el quinto año. el profesor farolito, llamado así porque se le encendían las narices cada vez que nosotros lográbamos los objetivos, en esa ocasión hizo una pregunta de geografía, que no sólo no recuerdo, sino que estudiando el mapa no puedo

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